文档介绍：《答谢中书书》说课稿一、说教材 1. 教材的地位及作用: 本课是人教版初中语文教材八年级上册第六单元第 27 节课。本单元的教学重点是学习描绘自然山水的优秀诗文。要求学生在反复诵读中,进入文中情景交融的境界,并对作品的语言特色有所体会,而《答谢中书书》是一篇写景的优秀短文,作者抓住景物特征来写,注意到在不同时间内(晨昏、四季)景物的变化,并且情景交融。体现了作者能够品味山水之美的自豪感。学好本课,对学习本单元的诗文能起到承前启后的效果。 2. 教学目标。知识与能力: ⑴准确理解课文下注的词语,弄清词句含义。⑵把握文章的修辞手法,学习描写景物的写作方法。过程与方法: ⑴布置预下文中难点,然后进行讲解。⑵点拔法、串讲法、诵读法、问答法。情感、态度与价值观:培养学生热爱大自然的美好情操。 3. 教学重、难点: 重点:⑴让学生反复诵读短文, 体会文章意境;⑵学习文中写景状物的方法。难点: ⑴引导学生在思想上超越时空,与作者对话,领会他们的思想感情。⑵学习文中写景状物的方法。 4. 教学准备。教师:准备多媒体课件。学生:提前预习,标出疑难。二、说教法、学法 1. 自主学习享受美的愉悦,提高审美鉴赏能力(应多读少讲,以读代讲)。 2. 重点提示、分析。、学法指导:要体现文言文教学之特点,既要整体把握课文内容,又要注意字词句句落实。 4、教学课时:一课时。三、教学程序(利用多媒体课件,边读边引导分析。) ㈠检查预习 1. 分组读课文 2. 字词正音(课件 1)。[ 说明] :以诵读和给较难识记的字词正音,来检查同学们的预。㈡导入新课 1. 导语(课件 2 )同学们,你们觉得我们周围的一切美吗?也许你忙于繁重的学业中,无暇欣赏,但当你抬头远望窗外的一瞬间,你会感到窗外的一切是那样美好。天的晴朗,地的广袤,山的挺拔,树的葱笼,鸟的飞翔……无不让你心旷神怡。今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴,让我们一同去欣赏。[ 说明] :此设计帮助同学们在头脑中再现大自然的美景,设计一个较好的教学环境,为课文教学作情感铺垫。 2. 解题(课件 3 )答谢中书书①答:回复。②谢中书:见课文注解①。③书:书信,是一种应用文体。我国应用性文体从来不排斥审美的文学属性, 尤其是书信一体, 多记事陈情。3、作者简介(课件 4 )陶弘景,( 456 — 536 ) ,字通明,号华阳隐居,丹阳秣陵(现在江苏南京)人。有《陶隐居集》。他曾担任诸王的侍读, 因看透混浊的人世, 后隐居山林,但“国家每有吉凶征讨大事, 无不前以咨询,月中常有数信”,时人谓为“山中宰相”。 4. 背景提示(课件 5