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《ｂｐｍｆ》教学反思
《ｂｐｍｆ》教学反思
作为一位刚到岗的人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误步培育孩子们直呼音节的实力。
《ｂｐｍｆ》教学反思3
这是一节拼音教学课，教学任务有两个:
1．学、写。
2．练习ｂｐｍｆ与单韵母的拼读。
在教学中，我引导学生视察教学挂图，孩子们能理解图意，引出ｂｐｍｆ四个声母，激发学生爱好、帮助识记，为学生学习字母供应了一个语言背景和环境。我始终把精确拼读、正确书写字母、韵母作为重点。培育学生精确的拼读音节的实力。对音节，只要求能够精确拼读、进行适量描红、抄写，不要默写，以减轻负担，保证重点。值得留意的是拼读要与识字、与发展语言结合起来，不能只是单纯技能上的训练。
孩子刚上学不久，还没有养成良好的听课习惯，学生的留意力不是很集中，这就给我的教学组织带来难度。在讲课之前探讨教材的时候我就想，这节课的教学内容事实上并不多，主要是看我怎么样调动学生学习的爱好，激发他们的求知欲望，组织好他们在原有学问的基础上学好新的学问，这是难点。所以我作了许多打算工作，用了配套的光盘，孩子们特别喜爱。
声母的发音都应当是又轻又短，而很多孩子发音又重又长，这是不正确的，我着重对学生进行了指导。但是不知道为什么，当时会发了，可是课后一检查，又遗忘了，看来学习拼音是一个须要不断练习的程啊！
《ｂｐｍｆ》教学反思4
《b p m f》这一课的学习是我班孩子到了阳罗镇小后第一次学习四个声母的读法、写法,以及和韵母的两拼读法。在学会了6个单韵母后,孩子们明显已经不再生疏拼音字母的学习了,而且,也已经驾驭了学习的一些方法。
1、教学中,我引导学生视察课件和书中的插图,孩子们能理解图意,引出bpmf四个声母,激发了学生爱好、帮助识记,为学生学习字母供应了一个语言背景和环境。我始终把精确拼读、正确书写字母、韵母作为重点。培育学生精确的拼读音节的实力。对音节,只要求能够精确拼读、进行适量描红、抄写,不要默写,以减轻负担,保证重点。值得留意的是拼读要与识字、与发展语言结合起来,不能只是单纯技能上的训练。
,写字过程中,正确的坐姿、正确的握笔姿态、写字时视察范字的习惯、按笔顺写的习惯、写完后检查的习惯、簿本的整齐等,这个过程的重要意义远远甚于字写得好与坏。写字的过程要比写的结果来得更重要。所以,我没有过于看重孩子字写得是否又快又好,而是非常重视学生写字过程中的一系列良好习惯的培育。让学生一入学、初握笔就养成良好的习惯。使他们终身受益。
,我留意孩子学习方式的多样化,儿童化,尽量设计多种多样的适合儿童的练习。避开简洁、重复的抄写。比如课堂上支配书空训练、口头书写、同桌相互写在对方手心上并检验等等。学生学得爱好深厚,取得了较好的学习效果。
学了这一课后,孩子们算是正式起先拼读音节了。我想,今后照旧要这样脚踏式的地一步一步地让孩子们学会声母与韵母的拼读。
《ｂｐｍｆ》教学反思5
这是一节拼音教学课，教学任务有三个：
１、相识四个字：播、泼、门、福。
２、学习ｂｐｍｆ的音形。
３、练习ｂｐｍｆ与单韵母的拼读。
孩子刚上学不久，还没有养成良好的听课习惯，学生的留意力不是很集中，这就给我的教学组织带来难度。在讲课之前探讨教材的时候我就想，这节课的教学内容事实上并不多，主要是看我怎么样调动学生学习的爱好，激发他们的求知欲望，组织好他们在原有学问的基础上学好新的学问，这是难点。所以我作了许多打算工作，找了配套的课件，孩子们特别喜爱的。
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