文档介绍：
中学生社会实践自我评价
在平平淡淡的日常中，我们都不行避开地要写自我评价，自我评价是自我教化的重要条件。那要怎么写好自我评价呢？下面是我整理的中学生社会实践自我评价，供大家参考借鉴，
2、学业水平
学****看法端正，目标明确，学****主动，努力克服学****中的困难，上课用心听讲，勤于思索，勇于发表自己的看法，自觉独力完成各科作业，各科学****成果优异。连续几次获得成果进步奖。作为学生代表，在班级介绍过学****阅历。
3、社会实践
具有很强的团队精神，主动参与各项集体活动，擅长与人沟通，和同学老师相处融洽，主动参与各项社会实践活动，且成效显著。能够创建性解决生活中的问题，并能得到家长老师的确定。参与过学校组织的学工活动，有食雕，做风铃，模拟驾驶等活动，熬炼了动手实力也培育了耐劳性格。还参与过一些学农活动等等
4、身心健康
留意身体健康心理健康，拥有良好的社会适应实力，平常留意锻练身体，上放学尽量步行，外出尽量骑自行车，主动参与学校组织的体育活动，如打球、跑步等。讲究个人卫生，无不良嗜好，远离毒品，无网瘾。能主动面对生活学****中的挫折与失败，自我调控心情，保持主动乐观的学****生活看法。
5、艺术素养
喜爱阅读文学作品，参与艺术作品展，到大自然观赏自然风光，主动参与音乐美术等课程的学****闲暇时喜爱观赏经典音乐，还喜爱自我涂鸦，用画笔记录美妙的生活。在学****绘画期间，被老师评为构图实力最强的，因此常常帮助同学学****构图。
中学生社会实践自我评价3
为了全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化，依据《教化部关于主动推动中小学评价与考试制度改革的通知》，依据市教化局有关精神，为主动推动我校素养教化，全面提高学生综合素养，特制定南岚中学学生生活技能评价方案，结合我校实际，制定本方案。
一、指导思想：
初中学生综合素养评价要以党和国家的教化方针和科学发展观为指导，要有利于引导学生自我相识、自我教化，促进学生全面、主动发展；要有利于引导老师转变教化教学行为，促进基础教化课程改革深化、健康发展；要有利于引导家长、社会逐步树立正确的人才观和教化质量观，从而进一步推动我校的素养教化，全面提高教化教学质量。
二、评价原则：
生活技能评价既留意对学生、老师和学校的统一要求，也关注个体差异以及对其发展的不同需求，为学生成长、老师和学校有特性有特色的发展供应肯定的空间。
三、评价管理制度：
依据教化部、省市县有关文件和指示精神制定评价方案，并组织实施。学校为每个学生建立学生成长档案，全面客观反映学生的成长过程，并以此作为对学生进行综合素养评定的基本依据。生活技能评价分别根据学期、学年进行阶段性评价，学生毕业时进行总评。
四、评定机构：
为了保证学生生活技能评定工作的有序实施，学校成立评定工作小组，负责评定的有关工作。详细如下：
1、学校评定领导小组：
组长：褚建华
副组长：柳云忠葛永峰
成员：臧言德宫会基刘浩杰李光杰
曹洪东左言生李霜鹿天亭左常东
工作职责：①制定学校评定工作实施方案和详细操作程序；②认定学校评定工作细则并上报；
③对各班级评定工作进行指导，审定评定结果；
2、老师评定小组：
按班级设定，每班各设一小组，成员由班主任、任课老师等组成，成员必需任教该班一年以上。
工作职责：负责对班级学生综合表现的