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六年级上册数学教学反思
六年级上册数学教学反思
身为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，那系及数学的价值。教学中，我留意从以下几个方面：
一、创设有利于相识负数的情境，有意识地培育学生的符号感
正、负数是表示两种相反意义的量。生活中大量存在的相反意义的量是学生学****负数的已有阅历。课始我让学生记录老师的话“今日的气温零下4度到零上7度”。学生基于自身的阅历，用自己的方式记录老师叙述的意义。有的用语言的方式进行记录，有的用列表的方式进行记录，有的用数的方式进行记录。通过展示，学生对不同的记录方式进行融合与比较，在此过程中初步体会了负数的意义，同时对用数字符号表达信息的简捷性有了不同的体验。
二、亲密联系生活实际，增进对负数的了解
初步相识负数以后，我让学生结合生活的阅历，举一些生活中可用负数表示的例子。学生对负数获得了基于自身阅历的不同理
三、在详细的情境中感受数的相对大小关系
初步相识负数后，我通过生活情境：以树为起点，一个向东走5米，一个向西走5米，让学生在数轴上表示，通过数形结合，学生对于正数和负数获得了更深的相识。在比较两个负数的大小时，有两种方法：一是在数轴上表示出两个负数，右边大于左边；二是，两个负数，数值大的反而小。这样学生才会对比较两个负数的大小这一数学问题获得主观的相识，从而提高学问的活力。
四、借助于详细的数据，使学生获得一些生活的常识和社会的学问
教材中支配的很多****题有的是一些基本的生活常识，如我国的最低点、南极的温度等。在教学中我们不仅仅要让学生会读数，还应当让学生对于这一些学问有所了解，从而实现数学的综合化。
本单元教起来好像觉得轻松，学生学起来也看似轻松，可在解决实际问题的时候，却会发觉有各种各样的问题出现。
要从详细事例中，知道或举例说明对象的有关特征（或意义），能依据对象的特征，从详细情境中分辨出这一对象，还须要作进一步的努力！
六年级上册数学教学反思4
分数乘法这一单元内容包括：分数乘法的意义和计算方法以及分数乘法的应用。内容不仅多并且较抽象，学生理解较难。
分数乘法的意义在整数乘法的基础上有了进一步的拓展和延长。特殊是对一个数乘分数的理解上是这一单元的重点和难点。利用图形使抽象的问题直观化，在本单元教学中就显得重要了。
数量关系的理解，要紧紧依托于图像的直观性，这就是我们通常理解的图形与数量的结 合。变抽象为直观，用直观的图示帮助学生理解抽象的文字表述，再逐步使学生脱离直观上升到抽象语句的规律性理解和驾驭。例如在教学一个数乘分数的意义时，就要引导学生用图示的方式方法理解把一个数平均分成了几份，表示这样的几份，就是求这个数的几分之几是多少，反之求一个数的几分之几是多少，干脆用乘法来列式即可。同时引导学生直观的感知到了积小于被乘数的道理。下一步教学计算时更是要借助图示来帮助理解等于几的道理。用图形表征让学生充分视察理解分数乘分数的这一比较困难的计算过程。引导归纳得到一个规律性的结论：分子相乘做积的分子，分母相乘做积的分母，能约分的要先约分才比较简便。
分数乘法的应用，则要用画线段图的方式来帮助学生建立数量与分数之间的对应关系。 进一步使学生理解和明确分数乘法的应用就是对分数乘法意义的拓展和深化。
数学的理解是离不开图形的协助的。图形和数量是数学学****的一对相互依附的对象。 要学好数学就要老师帮助学生建立用肯定的符号、图形来翻译抽象的数学内涵，变深邃为简约，更有利于学生的深刻理解和驾驭，为进一步的学****数学学问积累数学活动的阅历吧。
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