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六年级上册语文教学反思
六年级上册语文教学反思
身为一位到岗不久的老师，我们的任务之一就是教学，写教学反思可以快速提升我们的教学实出人物的爱国与杰出，没有发散学生的思维，扩展的更大范围。
2、 在沟通收集资料时，过于放松，学生对当时社会背景还是一知半解。
分析文章时因为学生对当时的社会背景了解得不多，在学****之初，学生理解不到位，所以我随时要补充相关的资料，既影响学生的学****感悟，又耽搁了一些时间。
3、 在教学中，学生的朗读从始之终没有得到重视。
我只是重视了重点语句的各种形式、各种目的的读。对于学完全文的读，重视得不够，对非重点内容的读，重视的也不够。没有充分利用读这一形式，助学生更好的连贯全文。扩展学生思维的广度。
我不敢说，这就是一堂胜利的课，但我却非常确定地知道，这堂课充溢了感情的沟通，洋溢着生命的活力。通过这篇课文的教学，也让我明白了每一篇课文都有自己独特之处，要针对文章特点选择教学方法，实现语文课堂教学的高效率、高质量。
六年级上册语文教学反思3
本课的教学我认为胜利之处有以下三点：
一、激发爱好，顺当突破难点。
如何上好这节课，对今后的文言文教学特别关键。为了消退学生对文言文学****的畏难心理，教学中我采纳了变序教学的方法，先图文结合学****其次自然段，学生通过视察插图，实现图文对接，用插图为文言文和现代汉语之间架起了一座沟通的桥梁，然后再进行与第一段内容相仿的第三、四自然段的学****把较难的第一自然段放在最终学****有了三件趣事的铺垫，学生的学****爱好高涨，在此时引导学生从事到理趣探究文意，既符合学生的认知规律，又使教学的难点得到轻松的突破。
二、充分利用现有的教学资源。
在教学中我通过引导学生视察课本自带插图，利用课文自带的注释帮助学生突破文言文学****中的翻译课文关，使学生手头的现有资源——教材得到充分合理应用。
三、授之以渔，实现学法引领。
在教学其次、三、四自然段的时候没有都由老师讲解，而是利用其次自然段进行了示范导读，通过学生举例演示自己的学****所得和发觉，引导学生自己归纳方法、驾驭方法。然后让学生用自己学到的方法自主学****第三、四自然段，在实践中进一步培育运用已有方法解决问题的实力，做到举一反三，实现学法引领。
六年级上册语文教学反思4
《詹天佑》这篇课文以人物姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人的才智和力气。通过本课的教学，让学生了解杰出的爱国工程师詹天佑，激发学生酷爱祖国、酷爱科学、勇于创新、立志为祖国作贡献的思想感情。学****文章前后照应的写作方法。
在课上，我围绕文章的中心词“杰出”、“爱国”引导学生自读自悟，主动探究，让学生体会詹天佑的杰出和爱国。这样在学生的主动探究的学****过程中，培育学****探究的实力，有利于提高他们的学****爱好，并在学生相互探讨、合作、观赏中增加学****自信念。在课堂上，我力求做学生学****的合作者、引导者与参加者。比如在与学生探讨两种开凿法时，既留意仔细倾听学生的看法，又注意适时的点拨，学生在读读、说说、画画、看看中明白了两个隧道的掘进方法，体会到了詹天佑工作的细致和工作中遇到的困难以及他深化实践、新的思维。通过画图，再现了火车在“人“字型线路行驶的情形。就这样，学生的疑难全在读书和动手实践中水到渠成地解决了，课文的重点也得到了突出。在第四自然段教学中，我要求学生在学****的过程中边读边做标记，并提出问题，在读中理解，发觉问题，解决问题，提高了质疑、解疑的实力，从而加深了对课文的理解。
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