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写字课教学反思
写字课教学反思
身为一名刚到岗的老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理从学生的表现，口语表达等方面来看，达到了预期的效果，学生们受到了肯定的感染及熏陶，我认为这是教学目标的一种体现。
在范字讲解中，我努力让学生感受到祖国语言文字的形体美。通过老师的板书、讲解、指导汉字的不同写法及结构支配，使学生能够将文字写得更加匀整美观。我觉得这也是一种德育的渗透，让我们的学生都来酷爱祖国文字，都来写好祖国文字。但不足的是，学生在写时，老师应播放美丽的音乐。这也是陶冶情操，净化心灵的一种体现。在以后的写字教学中，应得以体现。
可以说，五年四班的学生很优秀，在书写范字时都能够作到心静、头正，将字写整齐，美观，这与平常注意规范写字是分不开的。但在集体评
议这一环节中，老师应当多留意一些集体评价方式，可以生生评议、师生评议等等。这一点儿老师忽视了。有待于在今后的写字教学中多思索、多谋略、多探究。
总之，汉字是中国文化的根，把中国字写得规范美丽，这是最至少一个中国人应当作到的。把学英雄字纳入课程当中，进行写字教化的目的，不仅是让学生练出一手好字，同时也是已写字常规为手段，促进学生形成良好的学********惯，让学生主动活泼、主动发展。
所以，在今后的写字教学中，我还要努力，深化探讨，主要从以下几方面下功夫：
一、视察字型。视察是相识事物的基础。指导学生视察字型，读准字音，把读与写结合起来，加深学生的印象。培育学生的视察实力。
二、示范演示。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，老师在黑板中的田字格中范写，向学生展示写字的全过程。边演示边讲解，字的结构及笔画名称。
三、训练操作。训练是写字教学的关键，也是写字课堂教学的重点。在示范演示之后，学生对字的字型、笔画、运笔、笔顺，从整体到部分，有了初步的感性相识。在此基础上，老师指导学生起先写字。
四、刚好评析。让学生写好字---还要刚好反馈信息，刚好评析。它包括口头评价和作业批改。
在今后的教学中，我还须要加强培育学生深厚的写字爱好。托尔斯泰曾经指出：胜利的教学不在于强制，而在于激发爱好。写字爱好培育起来了，写字技能就有所提高。写字技能提高了，写字爱好就更加深厚。多讲一讲书法家的故事，开展作业展览、实行竞赛等等。为了让兴隆小学的学生们都能写出一手美丽的字来，而努力、奋斗！
写字课教学反思3
《语文课程标准》对第一学段的写字教学目标是这样规定的：“驾驭的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿态和良好的写字****惯，书写规范、端正、整齐。
其次册的生字由一年级上学期的独体字逐步过渡到合体字，写字难度也随之加大。每天面临有限的课时以及很大的识字量，我总感觉力不从心。
写字教学要达到这个目标是特别不简单的。但是低年级是写好字的关键时期，对低年级的老师来说，须要抓的东西太多，与其四平八稳，还不如重点出击。于是，我确定本期把写字教学作为工作的一个重点。
在写字教学中，我发觉有的学生写字姿态不正确，有的学生写字时，左手总是拿着橡皮，随时打算擦去写错或写得不好的字，完成的作业显得很不整齐，有的学生不留意字的笔顺规则和间架结构，还有的写字看法不够端正，图完成任务，写连笔字，作业正确率低。总之，学生的写字水平参差不齐。
针对