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初一历史上册教学反思
初一历史上册教学反思
作为一名优秀的人民老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么问题来了学****为我们国家正在实施的西部大开发提些建议，这些问题都是课文内容的延长，从而让学生懂得学****历史可以更好地为现实服务。
初一历史上册教学反思2
今日，初中教学正处在新课程改革的背景下，在不断进行着教化改革的尝试，那么，大胆解放思想，突破应试教化和传统教化模式的束缚，健全以学生为主体，强调形成主动主动的学****看法，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学****和形成正确价值观的过程，以培育个体自学与创新实力为宗旨的历史教学模式，是新课程背景下中学历史课堂教学改革的方向。
初一历史教学主要讲解并描述是中国古代史的内容，时间间隔长，学生了解不多，尤其是其中中一些古文材料，初一学生的实力看不懂，在以往的教学中许多时候都是老师“一言堂”，这其中古人的思想问题的教学更是很多老师的难题，讲深了学生不易理解，讲浅了学生没有驾驭。所以在教学思想问题时更须要老师敏捷应用教材，结合背景材料，最好能应用计算机课件，主动创设教学情景，让学生能够参加到教学过程中，提起学生的爱好，使他们主动学****br/>
我发觉造成学生丢失学****爱好的缘由主要有以下几点：
（1）老师没有赐予学生在课堂上主动学****的动机和机会，学生的学****缺乏必要的胜利激励；
（2）老师在教学设计中缺少悬念和情景，没有找到学生感爱好的历史问题，让他们进行分析与探究；
（3）不能敏捷运用教材，缺乏培育学生自学精神和创新精神的教学设计；
（4）课程实施过于强调接受学****死记硬背、机械训练，培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力体现不够。
作为教化者应当驾驭学生在教学过程中的心理动向，学生的思维活动很简单受外界环境的影响，在他们对所学内容爱好不大时，尤其是心理感到有负担，受到压抑时，便处于抑制状态。相反，热情的学****氛围会使学生主动地投入到教学过程中去，思维活动也会处于最佳状态，求知欲和学****爱好将得到极为充分的激发。创设良好的教学情景，活跃的课堂气氛使师生对所教、所学的学问都会产生极大的热忱和爱好，而让学生主动参加，在教学中扮演重要的角色是调动学生主动性，达到这一状态的有效手段。
因此，在课堂教学中，老师作为课堂的`指导者，应当结合学生的心理特点，通过奇妙新奇的教学设计，创设一些主动有效的教学情景，让学生扮演主角，体现学生的主体性，最大限度的调动学生的学****热忱，才能激活课堂气氛。教学效果才能达到预期的目的。同以往的教学相比，情境教学最突出的特点是学生学****爱好极强，学生能主动参加教学，主动争辩问题，并且逐步过渡到喜爱上历史课，从而才能达到了新课改要求的让学生自我学****进