文档介绍：
古诗《墨梅》说课稿
古诗《墨梅》说课稿范文（精选3篇）
作为一名人民老师，就不得不须要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。写说课稿须要留意哪些格式呢？下面是我为然后，我以这样一个问题激起学生进一步感悟古诗：“王冕之所以写《墨梅》这首诗，仅仅是为了表现梅花的朴实淡雅、芳香四溢吗？”我没有要求学生立刻回答，给学生介绍了一段王冕的资料，让学生对王冕有了进一步的相识，从而真正感受到王冕就像这朴实淡雅的墨梅，不在意别人的夸耀，更不须要别人的奉承。他不计名利，把名和利看得很淡很淡，用一个词来形容就是“淡泊名利”。王冕借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他坚贞不屈的品行。在此基础上，我引导学生边看图边吟诵古诗，在吟诵的过程中，能让学生更好地体会到王冕借墨梅而抒发的情感，此时我对于“托物言志”这种手法进行小结，应当是水到渠成的事情，从而能解决本课的难点。
（三）拓展写话，积累古诗
在想象了诗的意境、体会了诗的情感之后，让学生动笔写一小段赞美墨梅的话，同时我提示学生可以依据诗句意思进行改写，可以用上板书中的词语，也可以用小诗的形式。我设计这个小练笔的目的是加深学生对诗意的理解和领悟，同时结合所学到的词句进行积累、运用，提高学生的写作实力。这也是落实我校的一个课题《读写结合，以读促写》，因为在学习课文的过程中设计一处小练笔，这种形式让学生有话可说，有情可抒，能激发学生写作的爱好。最终我补充几首有关梅花的诗让学生进行积累、背诵，通过让学生积累更多同一类的诗，激发学生学习、探讨古诗的爱好。
六、说板书
我的板书抓住一个“淡”，一个“满”字来绽开，课堂上我就是这样引导学生进行品读感悟，而王冕借墨梅所抒发的情感也在我的板书中一目了然，所以我的板书很好地体现出了本课的教学重难点。
古诗《墨梅》说课稿2
一、说教材：
《墨梅》是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。全诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯净的品行。
二、说教学目标：
1、学会本课生字
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文
3、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。
三、教学重点、难点：指导学生有感情地朗读本首诗，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。
四、教学过程：
一、导入新课：同学们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课外学问怎么样?1、“岁寒三友”是哪“三友”?2、你能背出有关“岁寒三友”的诗句吗?(指生背)今日，咱们一起来学习、观赏王冕的千古佳作《墨梅》，读课题
二、读诗
1、打开课本，自由读读这首诗，留意读准字音，读通诗句。检查读。
2、古人写诗有五言、七言，《墨梅》就是一首标准的七言绝句。这首诗写出来，不仅要读，还要吟唱，七言绝句的节奏一般是××/××/×××/
请同学们试着有节奏地来读这首诗，读出诗的韵味。自由练习，再指读，齐读。
三、解诗
下面，老师给同学们一段时间，结合书上注释，自学这首诗。看自己能读懂多少，把读懂的内容用铅笔写在书上，把自己读不懂的地方打上“?”。
1、生自学。
2、小组内沟通，并探讨不懂的问题。
3、全班沟通：
A、①结合注释能理解的重点词有：淡墨、痕、清气、乾坤
②沟通每句诗的意思。