文档介绍：小学教务处工作计划数学教导主任工作计划小学教务处工作总结教导处计划小学教务处毕业班工作篇一:小学教导处工作计划教导处工作计划(2014 — 2015 学年度第一学期) 定西市安定区丰旺小学二0 一四年八月二十六日一、指导思想: 本学期,教导处在校长的领导下,以创建书香校园为目标, 以课程改革为中心, 以高效课堂课堂教学为重点, 深入开展教学研究,树立以“学生发展为本”的教育思想,不断更新教学观念, 改变教师的教学行为和学生的学****方式, 努力提高教学有效性,全面提高教学质量,力争取得新的突破。二、工作目标: 1 .细化、优化各项常规工作,主要抓好课堂教学的规范。 2 .加强教师队伍建设,尤其要加强青年教师培养工作。 3 、提高教学质量,促进学生全面发展。三、工作措施(一)关注教学流程,规范教学行为,提高管理能力。 1 、教学常规管理。全面落实课程计划, 严格按课表上课, 按教学进度, 备课内容上课, 提前进课堂, 准时下课, 每天按时处理学生的作业, 不体罚和变相体罚学生。严格控制学生在校时间。 2 、强课堂规范管理。 3、继续做好教学“六认真”的监控工作。教导处将采取不定期检查和抽查相结合的方式, 结合导学案、作业的自查和互查工作。检查重点关注在二次备课上, 同时注重检查情况反馈。 4、面向全体教师, 通过对课堂常规、学生收获、作业批改、备课反思、学********惯等方面的检查,加强对学生学****行为、教师课堂教学状况的调研和指导, 减轻学生过重课业负担, 努力在常态中、动态生成中提高教学质量。(二)讲求课堂实效,重视教、学过程,提高教学质量; 1 、做好教学质量跟踪。每一位教师都要树立教学质量是学校发展生命线的思想, 继续做好培优辅差工作, 并在效率上下苦功夫,花巧功夫。本学期,将进行不同形式的学生能力调研,比如计算能力、阅读能力调研, 钢笔字书画比赛活动等。要认真做好质量分析。学校在期末也要对学生的学****情况进行统一的检测,并对检测的情况进行全面的总结,各学科要切实做好这项工作,及时分析教学中存在的问题,提出今后改进的措施。 2、推进“读写算”能力的强化训练。通过结合学科的特点开展竞赛的方式来带动学生发展, 如英语的单词默写, 语文学科的朗读写字、数学的口算等竞赛。以活动提高学生的基本能力,扎实学生基础知识,养成学生基本****惯。 3 、开展好“古诗文诵读”活动,充实学生阅读书库。把“人人读经典”打造成我校学生的标志, 真正培养秀外慧中的少年儿童。(三)强化校本研训,加强教研组建设,提升专业水平。 1 、进一步加强青年教师培养工作,有目标,有层次,有措施地加强师资队伍建设。 2 、抓好教师的业务学****本学期学校将继续开展群众性读书活动, 让学****成为一种****惯。为更好地指导教师的广泛阅读和专业阅读, 学校教导处借助网络推荐优秀文章, 供教师阅读选择。每次的业务学****活动要有主持人, 有交流, 有活动记录。本学期要做到:自学与集体学****相结合;学****与交流心得相结合; 自己学****与讲座指导相结合。同时要注重自我学****争做学****型教师,争创学****型学校。四、工作安排: 九月份: 1 、拟订工作计划,并组织教师学****2 、做好开学初的各项准备工作。 3 、制订好教研工作计划。 4 、开学常规工作认真检查。十月份: 1 、整理本学期基本资料。 2 、制定好本学期的教学计划、进度、备课安排。 3 、作业检查。十一月份: 1 、语数英教师分别推出一节课,分年级段评课。 2 、期中检测并进行质量分析。 3 、举行学科竞赛活动。十二月份: 1 、组织开展校园艺术节活动。 2 、学****质量专项调研一月份: 1 、检查各种记录。(兴趣小组活动记录、教研记录等) 2 、各学科教师制定学科复****计划。 3 、综合学科抽测。 4 、组织期末考试。 5 、教学工作总结。篇二: 2015 年春小学教导处工作计划 2014-2015 学年第二学期教导处工作计划一、指导思想: 全面贯彻党的教育方针,认真贯彻落实区教育局“教研年”精神, 进一步树立四个意识,即“服务意识、规范意识、质量意识、发展意识”, 全面推进素质教育。以课堂为主阵地, 以教育科研为抓手, 以教研活动为载体, 着力进行课堂教学有效性研究,打造“自主、合作、快乐、高效”的新课堂。深化课程改革, 促进学生主体发展, 教师主动发展, 学校自主发展。二、工作目标及具体措施(一)常规管理 1. 严格执行课程计划。按照国家课程计划开齐、上足、上好各类课程, 不任意增删课时。加大课程巡查力度, 对各教师执行课程计划、按课表上课等情况进行督查, 发现问题要严肃处理。继续严格控制学生在校时间,要求学生按时到校, 教师及时放学,关注学生身心健康。 2. 严格备课管理。要求教师要从整体上把握教材,熟悉教材的知识结构,把握教材的重点、难点和知识间的