文档介绍：师生结对帮扶计划师生结对活动总结教师结对帮扶记录初三师生结对帮扶记录表师生帮扶结对活动记录篇一:师生结对帮扶计划师生结对帮扶计划石桥小学李雪娟一、指导思想本着“没有差生,只有差异”的原则,充分了解学生的学****兴趣与学****状态, 从学困生抓起, 课内关注与课外辅导相结合, 让学生树立起学****的信心和勇气, 克服自卑的心理, 形成“赶、帮、超”浓厚的学****氛围, 使每个学生学有所长, 学有所用, 提高学****成绩,促进学生全面发展。二、学生基本情况分析本次帮扶对象共 2人, 成绩属中等或偏下, 经过观察与了解, 主要原因有以下几点: 1 、学生学****态度非常好,课堂上认真积极,课后也能自己去复****巩固, 但是, 由于接触面比较小, 知识面狭窄, 对一些现象不了解或不理解,导致分析不到位。 2 、部分学生学****目标不明确,学****态度并不是很好,课堂上容易开小差,课堂笔记记录不完整,作业马虎应付。三、目标 1 、拉近师生之间的距离,增进互相之间的了解与沟通。 2 、培养学生的学****兴趣,养成良好的学********惯,掌握适合自己的学****方法。 3 、通过一段时间的努力,学业水平有所提高,体验成功的乐趣。四、具体帮扶措施针对上述原因, 为了使他们在学****上有所进步, 特制定如下帮扶措施。 1 .关注加关心,经常交流,了解学生心理与需求要对学生进行帮扶, 首先必须去了解学生, 这样的了解应该是全方面多角度的, 在课堂上, 老师要重点观察这些学生的课堂表现, 找出他们的优点与不足, 课后老师要多找学生谈心, 了解学生的家庭情况、人生目标、学****兴趣、学****方法以及在其它方面的动态, 在期中期末考试之后, 根据考试情况与学生共同分析成功或失败的原因。与学生的谈话不必拘泥于几次或定时间, 发现学生有问题或有进步, 就可以进行, 可以个别交流, 也可以集体讨论。 2 .培养良好的学********惯和学****方法(1 )分析原因在平时的谈心中, 要引导学生对自己进行分析, 客观全面地看待自己的学****态度与方法,找出优点与不足。(2 )关注课堂表现在课堂中, 要多关注这些学生的表现, 对他们的学****水平与能力有一个充分的了解与客观的评价, 多让他们来回答问题并充分给予鼓励,如果在课堂中发现他们有开小差的现象, 用眼神、手势等提醒他们, 如果不能引起注意, 不要在课堂中当众批评,而应该在课后诚恳地提出。(3 )关注学****反馈,适当进行课后辅导①课后经常检查这些学生的课堂笔记,对于做得好的要鼓励,有不足的要询问原因,与学生一起找到解决的方法。②对于这些学生的作业, 可以分层次布置, 学生也可以有选择地去完成,如果真的有困难,可以在时间上适当放宽,给他们足够的时间去思考。③根据考试情况, 对他们进行课后辅导, 主要落脚点在学********惯、态度、方法上的指导。 2013 年8月 25日篇二:师生结对帮扶工作计划剑阁县汉阳中学师生结对帮扶工作计划为全面落实科学发展观,推进全校和谐社会和社会主义建设, 努力推动教育和谐发展, 按照县教科局和关工委统一部署,我校开展了师生“一对一”结对帮扶活动。为确保帮扶活动扎实、深入开展,现计划如下: 一、本年度工作目标重点对“潜能生”、“贫困生”进行思想、学****生活等方面予以帮扶, 保证“潜能生”、“贫困生”有教师帮扶, 确保他们生活有保障,学****有进步,心理素质有改善。二、具体措施 1 、建立被帮扶学生档案,掌握“潜能生”、“贫困生”情况。针对每年特困生、学困生都要流动的具体特点, 及时统计更新的帮扶学生名单, 调整帮扶对子, 保证特困生、学困生一个不漏,都能得到关爱和帮扶。 2 、每位教师都要积极与经济困难家庭的学生以及在思想品德、文化学****心理健康等方面有问题、有困难、有障碍的学生结成“对子”,实实在在地为特困学生解决问题。每名教师帮扶 1---2 名潜能生,每位领导至少帮扶 1 名贫困生,做到任务到人、责任到人。 3 、每位教师要根据帮扶学生的特点及心理要求,在日常的教育教学之中进行帮扶。 4 、每位教师要了解帮扶学生的情况,内容包括:学生思想情况、家庭情况、兴趣爱好及特长、学业状况等等, 并有针对性的制定帮扶计划、方法和措施。针对学生暂时存在的困难, 指导教师要利用课外时间给予帮助和指导。 5 、加强家校联系:每位教师要关心帮扶学生的家庭生活, 全学期电访或家访不少于 2次, 主动走访学生家庭, 做好家校联系, 使帮扶工作能对症下药, 同时要做好家访工作记录。 6 、每位教师每月对学生的学****方法指导一次;每两周找帮扶学生谈话一次,一学期找学生谈话不少于 10 次,且有每次谈话记录。创设机会多与学生交流, 增进情感, 及时帮助解决学生遇到的困难, 做他们的知心朋友。学校要采用定期检查和不定期抽查的方式对师生结对帮扶工作进行跟踪检查。 7 、教师要创设情境对有进步的学生进行激励和表扬,树