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大班教师教学心得
大班老师教学心得
心中有不少心得体会时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这么做能够提升我们的书面表达实力。你想好怎么写是音乐的一种文学形式，虽然词语不多，但却是幼儿接触歌曲的第一步，歌词中所写的人物、语言、情节、动作对幼儿有着干脆的影响。因此，在教学活动中，我通常把歌词改变为孩子们爱听的故事作为教授新歌的导语，或者以故事的情节贯穿整堂课，如:《小乌鸦爱妈妈》这个活动我就在讲解并描述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的。例我唱：“路边开着野菊花，飞来了什么呀？”引导小挚友把下面的对话讲、唱出来。一起先孩子们只会讲不会唱，我便和他们把讲的按歌曲旋律一起唱出来，于是幼儿在听故事与老师对话的同时，不由自主地和我一起唱，同时对唱曲产生了深厚的爱好，学习的主动性也提高了。
2、范唱感染，激发欲望。
每一首歌都有各自所要表达的不同内容与情感，他们有的兴奋欢快，有的抒情柔软，有的低沉，如何让幼儿感知这一切呢？这是就须要老师根据歌曲的情感要求，风格特点进行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》这节课，我进行了两次范唱，第一次是清唱并用动作表现，让幼儿感知歌曲的欢愉快动和好玩，其次次是边弹边唱，让幼儿依据我唱的内容绽开想象，在脑子里想象歌中所唱娃娃厨师切菜、切肉、做饭，饭香菜香味道好的情景。而在《小乌鸦爱妈妈》的范唱中，我结合多媒体课件播放，通过丰富的表情，抒情的旋律以及有感情的示范演唱，让孩子们体会妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉了虫子飞回家，一口一口喂妈妈的感人画面。——这样使幼儿对唱曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发幼儿学唱歌曲急于表演的欲望。
3、协助律动，融入情感。
律动是一种依据歌词内容动作，随着音乐进行表演的一种艺术形式。由于幼儿比较好动，尤其喜爱随音乐的节拍动，而律动正好符合幼儿这一年龄特点，例如在学习歌曲《小海军》这节课，在孩子们熟识了歌词和旋律后，再通过仿照小海军神气的表情动作，如开炮、打枪整齐划一的步筏等一系列动作，使幼儿在边唱边表演的过程中，能使幼儿理解性地记忆歌词，并增加了表演的欲望。再如学常孩子们对这首歌曲的旋律比较熟识，我在活动中让幼儿边听音乐边用自己喜爱的动作表演歌曲，并让他们两个好挚友组合，一个当小毛驴，一个当阿凡堤进行歌曲表演，孩子们通过律动协助，就很自然地学会了这首歌曲，达到了很好的效果。
4、创设情境，感同身受。
通过讲解让幼儿理解歌曲，由于先入为主的缘由，幼儿对事物首次印象一般比较深刻，因此在第一次接触歌曲时，肯定尽量使幼儿对音乐产生一种美妙的印象。例如在学习歌曲《堆雪人》我刚好利用过元旦的节日活动，把教室布置的好象下雪过后，天气变冷了，在教授《堆雪人》这首歌曲，使幼儿不由自主的把情境与音乐融为一体，更深刻的感受歌曲的旋律美和意境美，并能更好的演绎这首歌，在后来的教学活动中，孩子们理解了歌词和意境唱得特别有感情。
5、图画表现，乐趣无穷。
例如在学唱《秋天多么美》这首歌曲，我先让孩子们听歌曲的旋律，在初步了解了歌曲旋律的基础上，我则一边念歌词，一边激励幼儿运用画笔大胆想象，在纸上把秋天的种种景物呈现出来，使幼儿从自己的画面上来深化理解歌曲内容，更好地容入情境当中，从而完成歌曲学习从抽象到详细的过程。又如学唱《柳树姑娘》这个活动，依据歌词“柳树姑娘，辫子长长，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么美丽”来创设简洁明白的`歌曲图谱，老师在活动引导时依据歌词，让孩子自己来选择合适的图谱，通过这一形式让幼儿很快地熟知歌词的内容，并且让幼儿自己领悟歌曲柔软的基调，这样不仅很好的达到了活动目标而且幼儿学习歌曲的爱好都很高涨，活动特别胜利。
第 7