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学****数学课程标准心得体会
学****数学课程标准心得体会
当我们受到启发，对生活有了查、探究，在实践中学****促进学生在老师指导下主动地富有特性地学****学生怎样学****才是自主学****呢?《小学数学新课程教学法》中给出了精准而又通俗的说明，即“建立在自我意识发展基础上的‘能学’;建立在学生具有内在学****动机基础上的‘想学’;建立在学生驾驭了肯定的学****策略基础上的‘会学’;建立在意志努力基础上的‘坚持学’。自主学****是一种实力，是学生学****的一种品质。它对学生一生的发展起着极其重要的作用，因为作为现代人，必需有终生学****的意识和会学****的实力，并且终生都要不断地学****我们很多人都有这样的体验：做某一件事，假如他是主动自愿的，那么他做事时的心情是开心的，轻松的，而且事情胜利的几率也较大;假如他是被动的，那么他做事时的心情是苦痛的，乏累的，而且事情胜利的几率也较小。学生的学****也如此。所以，老师要在教化教学的过程中，要关注全体学生，让每个学生都学有所得，敬重学生的特性差异，创设一个有利于培育学生健康、和谐特性的学****环境，引导学生相识自己的学****特点，找到适合自己的学****优势领域，进行特性化的学****促进特性和谐发展，由传统的“要我学”转变为“我要学”。
学****数学课程标准心得体会2
8月24、25日两天时间，在其次中学多媒体教室，我仔细学****了《义务教化数学课程标准》，通过本次学****使我进一步相识到数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大改变。
新课标已走进中学数学教学，作为中学数学老师，如何正确理解新课标理念，树立正确中学数学教学观，开展中学数学教学的同时，如何提高数学课堂教学的有效性已成为目前首要思索与解决的问题。针对现实数学教学的实际状况与新课标理念的冲突，明确作为数学老师应当建立起的新的教学理念，绽开详细教学实践策略的分析，特殊强调了对数学课堂教学应树立正确的评价理念与实行的看法方法。数学教学是数学活动的`教学，是师生交往、互动与共同发展的过程。
首先要求老师与学生建立同等的师生关系，以新角色实践教学。所谓“亲其师言其道”，这要求老师破除师道尊严的旧俗，与学生建立人格上的同等关系，走下高高讲台，走进学生身边，与学生进行同等对话与沟通;要求老师与学生一起探讨和探究，激励他们主动自由地思索、发问、选择，甚至行动，努力当学生的顾问，当他们交换看法时的主动参加者;要求老师与学生建立情感上的挚友关系，使学生感到老师是他们的密切挚友。
其次，要求老师与学生建立互动型的师生关系。在课堂教学中建立教学中的师生互动事实上是师生双方以自己的固定阅历(自我概念)来了解对方的一种相互沟通与沟通的方式。在传统的教学中，老师的目标重心在于变更学生、促进学****形成看法、培育性格和促进技能发展，完成社会化的任务。学生的目标在于通过规定的学****与发展过程尽可能地变更自己，接受社会化。只有缩小这种目标上的差异，才有利于教学目标的达成与实现。这首先要求老师转变三种角色。由传统的学问传授者成为学生学****的参加者、引导者和合作者;由传统的教学支配者、限制者成为学生学****的组织者、促进者和指导者;由传统的静态学问占有者成为动