文档介绍：《秋天的怀念》第二课时教案
教学目标：
1、知识目标：理解课文内容，练****抓住课文内容。
2、能力目标：①指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。
②训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感的读好课文的能力和深入理解《秋天的怀念》第二课时教案
教学目标：
1、知识目标：理解课文内容，练****抓住课文内容。
2、能力目标：①指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。
②训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。
3、情感目标：通过理解课文内容，了解母亲对“我”的关心照顾及 “我”对母亲的一片真情。
   教学重难点：读懂课文内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的情感。
教学过程：
复****导入
！、学生读课题两遍，提出你认为有价值的问题。（板书课题）
学生提问
2、刚刚你们提出了很多的问题，那我们复****一下上一节课的内容；
这篇文章的线索是什么？（幻灯出示）
线索—看花
几次看花呢？看了没有?
母亲要带我去看花,我却没去看花；
我答应母亲去看花，母亲不能陪我去看花了；
我和妹妹去看了花。
精读课文，体会文章情感。
1、第一次看花课文中那几段写了母亲要带我去看花,我却没去看花？
学生找到后，让学生读课文。
2、母亲要带我去看花，而我为什么没去呢？我当时是怎样的状况？
学生找的了：双腿瘫痪，脾气变得暴躁无常。
3、“我”脾气暴躁无常，表现在文章的哪些地方，作者怎么描写的。
生答：我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”
4、想想我脾气暴躁无常，我做这些的时候，我们应该用怎样的口吻读呢？指名孩子读
生读
5、你们读出了什么？
孩子说到了，当时作者想到了死。所以会砸、摔、捶打。
我们应该怎么读呢？孩子说到了要把砸、摔、捶打读得重一点
我们再自由的读一读。
6、母亲怎么做的？
学生找到了：
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
7、从母亲的表现，你读到了什么？
母亲学会了“忍”，忍着“我”的脾气。
你能读出母亲那份忍吗？第二组朗读。
8、母亲除了忍着“我”的脾气，母亲当时身体怎样呢?学生默读课文。
孩子回答老师提出的问题。
9、老师小结：母亲除了忍着“我”的脾气，母亲还忍着病痛。母亲为“我”无私的付出，“我”
为了完成母亲的一份心愿，我怎能不和母亲去看一次菊花呢？
10、继续学****文章第二部分。
读一读下面的文章，看看作者是怎么完成第二次看花的？（生自由读课文）
学生答:这一部分主要通过对话来完成。
老师让学生分角色读课文，然后提出问题；
（1）这段对话中，母爱体现在哪里？
（2）在这段对话中，你觉得母爱你会怎么来形容？
生回答
我的回答已经让她喜出望外了。
她高兴得一会坐下，一会站起。
她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
母爱体现在细腻，耐心、小心。
师；然而，他们去成了吗？
生：没有
出示