文档介绍：
小学三年级科学上册教学计划
小学三年级科学上册教学安排
时间消逝得如此之快，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，现在就让我们制定一份安排，好好、我们在生长 1
2、食物的色香味 1
3、食物从哪里来 1
4、食物的养分 1
5、设计一日食谱 1
6、食物的消化 1
7、食物的变质
自由探讨
二、
饮用水 8、水是什么样的 1 9 —
9、怎样使水变清 1
10、烧开水 1
11、水位为什么会上升 1
12、水是怎样变热的 2
13、糖到哪里去了 1
14水与生命 1
自由探讨
三、
身边的玩具 15、玩具大集合 1 7 —
16、磁铁玩具 2
17、玩小车 2
18、小车的运动 1
自由探讨 1
四、
家养小动物 19、鸡 1 7 —
20、鸭与鸡 1
21、猫 1
22、兔与猫 1
自由探讨 1
小学三年级科学上册教学安排2
本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感看法与价值观、科学学问的整合。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。
一、所教年级学生现状分析：
本学期三年级学生四个班。这些学生大部分来自农村家庭，对基础学问的驾驭以及听课的技巧、课外学问的视野相对不如本地学生。课堂上看来很活跃、很喧闹，但是学生对问题的深化思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有安排有目的的去去玩，想出方法了再玩。
因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教化，要对学生主动探究科学学问的实力进行特地的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和实力，在本学期中我要从抓学生的综合实践实力入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，激励学生走进自然，创建性培育学生的科学探究实力和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新实力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、本册教材的学问系统和结构：
本册书28课。从学问方面可以分为几个方面：
1、植物和我们：（1—7）课，以“学生对身边事物已有的视察、相识”为引领，进一步相识身边的植物，说明视察到的现象，探究其中的奇妙，初步驾驭科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学供应一把入门的钥匙。
2、动物和我们：（2—14）课，以“学生对身边事物已有的视察、相识”为引领，进一步相识身边的动物，初步驾驭其生活习惯及其生命特征。
3、我们的生活材料：（15—21）课，以“学生对生活材料的亲身体验"为线索，进行视察、记录、整理制作等探究活动，增加学生视察身边科学现