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小学心理健康教育培训学****总结
小学心理健康教化培训学****总结
总结是事后对某一阶段的学****工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学，彼此之间的关系更亲密。
母婴亲子活动中让我重回婴儿状态，感受到了更多的被爱。我的每一个动作都被“妈妈”关注到并进行细心的“照料”。我想到班级里那些平常看似淘气捣蛋的孩子，他们的婴儿时期肯定没有得到足够的平安感，缺少的许多的母子沟通互动，他们的淘气也是想得到更多的关注，更多的爱。
权江红老师在本次活动中采纳了协调同步动作法、反映镜象动作法、真实创建动作法等舞动治疗特别的方法，引导老师利用动作接纳内在的自我，打破自我的限制，感受生命最初的美妙，增加自身的价值感。我想这就是舞动治疗的魅力所在。让我们在舞动中发觉最真的自己。
小学心理健康教化培训学****总结2
为了提高我市中小学班主任心理健康教化的专业水平和业务实力，带动、促进心理健康教化老师队伍整体水平不断提升。6月28日上午，为期十天的郑州市中小学班主任心理健康教化培训班在中州高校开班，我和其他三位同事参与了其次期的培训。此次培训是市教化局在前几年我市对专兼职心理老师培训的一种延长，从专兼职心理老师到班主任，再到一线一般老师，都能了解和驾驭肯定的心理学科学问，遇到学生或个别老师有心理问题时，力争不出校门就能基本解决好。
培训内容既有拓宽老师国际视野的国内外心理健康教化发展趋势，又有提升班主任运用个别询问和团体辅导技术与方法有效开展班级教化和管理的实力；既有以全面育人为基本理念，提升班主任对中小学心理危机预防和干预的实力，又有依据班主任岗位要求和专业成长规律，提升老师教化伦理意识、职业道德水平和自我心理保健实力；既有国内知名专家给大家授课，也邀请了美国、香港知名心理学专家授课。
听了本次心理健康的专题系列讲座，使我更进一步理解在中小学开展心理健康的必要性和可行性，懂得心理健康教化要面对全体学生，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面和谐发展和素养全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且须要健康的心理状态和良好的社会适应实力。经过这次心理健康教化的学****我的收获很大。不仅学****了很多专业的心理学问,以前许多的疑问都得到了解决,我真正相识到了心理健康的重要性。以下是我学****后的一些感悟：
一、老师自己必需是心理健康的人
通过一线的教学经验，深深地体会到老师自身的心理健康干脆影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教化学生，老师自己首先必需是心理健康的人。
老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的老师在须要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为老师，只有不断提高自身的综合素养，不断学****和驾驭新的学问，尽快适应新的教学观念，驾驭新的教学方法，
达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地接受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，
更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
二、敬重学生，与学生“共情”。
“教化可持续发展的核心内容是敬重”。要敬重学生，敬重学生的差异。作为班主任，要信任每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去视察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩；有了差异，我们才能呈现出自己的特色；有了差异，我们才有了今日相互学****和借鉴的机会。差异让我们懂得了相互敬重和彼此关爱的重要，