文档介绍：
小学燕子专列语文教案
小学燕子专列语文教案
一、教材分析
《燕子专列》这是一篇人文情景较浓的文章，课文讲解并描述进一步巩固。
涉：引导学生通过视察发觉这个字书写时不要多加一点。
（3）学生练习书写，老师巡察指导。
【设计意图】生字书写的指导并不是一味的赐予，而是通过奇妙分类，引导学生发觉规律，驾驭书写的方法。老师在巡察过程中对学生的写字姿态进行指导，有利于学生良好书写习惯的养成。分散指导书写，能够有效降低难度。
（三）再读课文，读中感悟
1．再读课文，思索刚刚提出的问题：燕子会飞，为什么还要用列车送？
2．在学生自主读书、思索的基础上同桌探讨。
3．全班沟通，引导学生抓住重点语句简洁解疑。
4．将学生找寻出来的缘由浓缩成两个字：麻烦。
引出其次自然段，课件出示，用自己喜爱的方式读这段话，思索：课文主要写了燕子遇到了哪些麻烦？
沟通：天气恶劣；特别疲惫；昆虫被冻死。
出示句子：当地气温骤降，风雪不止，几乎全部的昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经特别疲惫，再加上找不到食物，啼饥号寒，面临死亡。
（1）学生比较体会，比较“骤降”“下降”“降低”三个词在表达效果、表达作用上的区分；想象“风雪不止、全部、几乎”等词描述的恶劣情景，体会这样恶劣的天气给燕子飞行造成的困难。
（2）体会“长途跋涉”。
课件出示图片文字：每年的九月份，成千上万的燕子就要起先动身到南方去过冬了。一路上，它们要飞越非洲大陆、阿尔卑斯山脉、撒哈拉沙漠，行程有五千多公里，每天基本上要飞一百零一零一多公里。
（3）体会“啼饥号寒”。
燕子飞了这么远的路，昆虫又被冻死了，小燕子们会怎么样？此时此刻，你是什么心情？
随即出示句子“燕子经过长途跋涉，已经特别疲惫，再加上找不到食物，啼饥号寒，面临死亡。”将自己的心情融入句子中，进行朗读体会。（个别读，齐读。）
4．瑞士政府知道了这个状况，确定用火车把燕子送到暖和的地方。这是一列什么样的火车？再读课文，体会瑞士政府对燕子的关爱。板书：关爱。
5．再读句子，你觉得这是一个怎样的政府？课件出示有关瑞士政府课外资料。
【设计意图】这样设计有机地将前后文的学习联系了起来，通过对重点词语的理解，能够让学生更进一步体会到瑞士政府对燕子的关爱。
四、板书设计
燕子专列
天气恶劣 瑞士政府 专列接送 关爱
其次课时
一、教学目标
1．有感情地朗读课文，积累文中美丽词句。
2．体会恶劣气候和环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
3．感受贯穿全文的爱心，增加爱护环境、爱惜鸟类的意识。
二、教学重难点
1．理解重点词句，读中感悟瑞士人民对燕子的关爱。
2．感受贯穿全文的爱心，增加爱护环境、爱惜鸟类的意识。
三、教学过程
（一）复习导入，扣词释文
1．分步出示下列三组词。
（1）气温骤降 风雪不止 满天飘舞 皑皑白雪。
（2）长途跋涉 疲惫 啼饥号寒 面临死亡。
（3）冒着春寒 顶着大雪 踏着山路 四处找寻。
指名读，齐读。留意字正腔圆，声音嘹亮，想一想每一组词语