文档介绍：六年级语文北京春节说课稿
六年级语文北京春节说课稿
作为一名默默奉献的教育工，时常会需要准备好说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是为大家的六年级语文北京春节说课稿，欢送阅读与收藏。
今天我说课的、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩子们逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。
文中列举了大量的老北京过春节的****俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进白然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
在本课我设计了以下教学目标：
白主学****字词，能正确读写“蒜、醋、饺”等15个生字，正确读写“饺子、万象、鞭炮”等词语。
默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。
比照文中孩子们过春节的情景，能说说白己是怎样过春节
抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
拓展阅读文段，比照舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。
本课的教学重点：引领学生随的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
本课的教学难点：学****为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
六年级的学生已具备一定的阅读学****能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充分的预****查找有关老北京的各种****俗的资料。课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学****方法学****本篇文章。课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节****俗进行比照或了解更多有关春节****俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。
在这节课中，我采用了创设情境、精读感悟法，引导学生白主学****合作探究，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好的课
堂气氛，力求到达本课的教学目标。
为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：
创设情境，回忆春节
上课伊始，我播放了一首老北京过春节的歌谣，学生对歌谣一定很感兴趣，以此调动他们学****的积极隹，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味儿十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的新年文化。
回忆写作顺序，分清详略
接着，我让学生回忆：是按什么顺序写的？主要写了哪些重要的日子的活动？学生快速地浏览课文，看看在这些节日中哪些局部写得详细，哪些局部写得简略？并让学生把详写的局部做上记号。然后教师做板书。
深入详写片段，感受民俗，体会表达方法。
为了让学生学****得更加有效，发挥小组合作的优势，我让学生在老舍先生详写的四天中，选择最喜欢的一天深入地读文，读到印象最深的地方，就把它画下来，并结合白己过年的感觉，简单地写一写白己的感受，写完后在小组内交流白己的感受。整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节****俗的同时，感受过节的热闹气氛，体会老舍语言的’魅力。
回忆全文，体会详写、略写的好处。
学生学****了白己最感兴趣的局部，也感受到了老北京春节的热闹和人们追求美好生活的心愿，对于高年级学生来说，写法的指导是非常重要的，于是我问学生：中国的春节是个非常隆重的节日，从腊八到正月十九将近有一个月的时间，详细说起来恐怕一天一夜也说不完，为什么老舍先生让“腊八、除夕、正月初一、正月十五”给我们留下了这么深刻的印象呢？此处让学生感受老舍先生写作的详略得当，语言的简练。
课后小练笔
学****文章的目的就是更好地帮助白己提高****作水平，所以，在本课的结尾我安排了一个小练笔：过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，天涯海角的中华儿女都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合〈〈北京的春节》和白己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。
根据小学生的年龄特点，板书应该简洁明了，具有概括性、指导性、艺术性。本课板书如下：
熬腊八粥
腊八泡腊八蒜
从人们活动的角度详略得当
北京的春节除夕（真热闹）从味、色、音的角度
正月初一：人们的活动深刻印象
兀宵节：观灯（总一分一总）
一、谈话导入，共话春节
“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。
交流白己搜集到的关于春节的资料：
关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传