4第三章 教育与人的发展.pdf

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第三章 教育与人的发展
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第一节人的身心发展 的概念
 一、人的身心发展的概念
 人的发展是指随时间和年龄的递增而发生的
个体身心方面的积极变化
 包括生理与心理两方面
 生理包括自然形体和功能器官
 心理包括认知和意向
 生理发展与心理发展二者相互依存交互影响 : .
 二、人身心发展的基本特征
 顺序性；（要循序渐进）
 阶段性；
 不平衡性；（关键期内施以相应教育）
 互补性；
 个别差异性（因材施教） : .
第三章 教育与人的发展
 第一节 人身心发展的概念
 第二节 影响人身心发展的因素及其作用
 第三节 学校教育在人身心发展中的作用 : .
第一节人的身心发展 的概念
 一、人的身心发展的概念
 人的发展是指随时间和年龄的递增而发生的
个体身心方面的积极变化
 包括生理与心理两方面
 生理包括自然形体和功能器官
 心理包括认知和意向
 生理发展与心理发展二者相互依存交互影响 : .
 二、人身心发展的基本特征
 顺序性；（要循序渐进）
 阶段性；
 不平衡性；（关键期内施以相应教育）
 互补性；
 个别差异性（因材施教） : .
三、人的身心发展的动力观
人的发展动力观方面主要有：
内发论（身心发展顺序由集体成熟决定）
外铄论（环境和教育是发展的动力）
多因素相互作用论（遗传素质是物质前提、
社会环境是外部条件、良好教育是重要条
件、个人主观能动性是内因） : .
第三章 教育与人的发展
 第一节 人身心发展的概念
 第二节 影响人身心发展的因素及其作用
 第三节 学校教育在人身心发展中的作用Evaluation