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教师实****心得体会
老师实****心得体会
当我们心中积累了不少感想和见解时，往往会写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。应当怎么写次，好好利用课前5分钟。我们可以依据学****进度或者班级实际状况设计一些小活动。比如：让学生一起朗读一首课外的诗词；每日轮番进行课前演讲；每日轮番共享一则名人名言等，帮助学生尽快进入学****状态，也能熬炼他们的语言表达实力。平常我会让学生去讲台上共享名人名言，并说明从中体会到的道理；或者提前一周定下下一周的演讲题目，让孩子们周末回家打算。在接近考试的一周，我会在课前进行提问、听写、抽查背诵等。我发觉通过这些小活动，学生们渐渐变得活跃起来，敢说话了，上课的时候举手的人也多了。
第三，削减PPT上的内容。讲了一段时间的课以后，我发觉有些学生惰性太强，对老师课上所说的内容并不非常重视，只是等着老师去翻课件上的答案，再抄到书上就万事大吉了。我们肯定要帮助学生改掉这个坏****惯，不要总是等着答案，而是跟上老师与其他同学的思路，自己练****着去总结答案。有一个思维过程在里面，熬炼自己独立思索的实力。这就要求我们只把PPT当成教学环节的提示器，而非课上宣讲的蓝本。老师都不去思索，只是单纯地念PPT，怎么要求学生主动去探究问题呢？
第四，分散探讨问题。假如全班都探讨一个问题，那么势必会有人游离于课堂之外，不去思索。假如把学生分散开，去探讨不同的问题，比如第一二组探讨问题一，第三四小组探讨问题二……那么就可以比之前多一部分人参加课堂。那么，假如有更多问题呢（四个以内）？是不是就更能让学生集中精力呢？我认为我们可以好好设计一下课堂教学环节，适当地设置论题，尝试一下。
老师实****心得体会 3
已经开学一个星期，和学生们也相处了一个星期，不知道自己的课在同学们的心理留下了什么印象，于是在周一上完课后便让同学们写下他们对历史课的建议和想法，以及对历史课的期盼。
这是一个特别好的了解学情的机会，在收到学生们的建议之前我也想了许多，他们心中的历史课究竟是什么样子的，他们对历史课又有什么样的想法呢？在收上来这些建议和想法后，才猛然发觉，自己处于老师的位置上，用的是自己的想法在给他们讲授历史课程。自己认为有的学问比较简洁便很快就讲过，但对于学生来说，他们是第一次学，许多学问还不知道，他们须要老师去充溢他们的学问面，而不是很快就讲过去。
这些建议中有的学生说，老师您讲课很负责任，但是有的时候说的比较快；有的说，老师您上课有时声音有点小，后面听不清;还有的说，老师我的历史成果不太好，我想好好学****提高一点成果等等，许多的建议和想法，每一个字我都认仔细真的看过，因为我知道这都是同学们真诚地写给我这个老师的，自己既然站在讲台上就要对他们负起责任，不能辜负学生们每一个求知的眼神。看着这些同学们的反馈，我刚好地进行思索，回想自己在班上上课时的表现，便确定渐渐调整授课的方法，希望能让更多的学生喜爱上历史，更多的参加到历史课堂上来。
其次天上课，我下意识的放慢语速，走到学生中间，拉近与学生的距离，并且让同学们自己找学问点，思索问题，让他们主动参加课堂。同时，比较重要的学问点我会多重复几遍，不让每一个学生掉队。并在适当地时候运用多媒体，展示一些图片，让学生们开阔视野，拓展学问面。通过自己的这些变更，同学们或许感觉到了，表现很主动，举手回答问题，下课后很大声的和老师说再见。我看到了学生们历史课前后的改变，看到了他们学****历史的热忱。在那一刻，作为一名刚刚教他们的实****老师，很快乐也很有成就感。
通过这次学生们的反馈，自己能刚好地发觉在教学中须要改进的地方，思索自己的不足，并做出变更，带给学生们真正想要的课堂。这，就是自来到这里的意义，也是自己始终努力追求的东西。
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