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斜坡的启示教学反思
作为一位刚到岗的老师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的斜坡的启示教学反思，共 7 页
拓展延长给学生一个沟通的空间。教材在应用斜面这一部分为学生展示了三幅图片离我们的生活太远，所以学生学****的主动性调动不起来，此时引导学生联系生活实际，平常你见过哪些应用斜面的事例？学生主动开动脑筋，立刻会举出螺丝钉、斧子、凿子、菜刀、钻头、立交桥等等，这些都是学生特别熟识的应用斜面的工具，此时老师又提出台阶、楼梯属于什么？学生思索后会明白它们都属于变形斜面，这样使学生开阔了视野又能把课内外的学问紧密地结合起来。
通过本课教学，我深深地体会到：新课程自由度大，须要老师细心设计，奇妙支配，要讲究方法与策略，对教材有重新整合的实力。同时须要老师要仔细视察、了解、分析学生，亲密联系生活从学生的学情动身，适时调整自己的教学方法、内容，擅长取舍，不断反思，这样才能让课堂充溢活力。
斜坡的启示教学反思2
本课是苏教版小学科学五年级下册教材第一单元《奇妙的机械》的第3课。通过这一课的学****让学生初步了解家庭、学校和周边的各种斜面及器材的功能性质，通过实际的操作活动驾驭斜面也是一种简洁机器，相识到斜面可以帮人们解决一些实际问题，用一些较小的`力可以把较重的物体提升到某一高度，从而使人们的生活和工作变得轻松，便利。
一起先我设置了一个问题情境，让学生们通过视察来并结合自身已有的学问阅历，来提出自己的看法。从而来激发学生的学****爱好。接着提出斜面的坡度的大小与用力之间的关系，先让学生进行预料。学生先做预料可以让他们有目的地去探究问题。并让学生自己设计试验的方案，学生通过自己设计的试验方案
来解决自己的问题。充分发挥学生的主动性能动性。对于这一类的对比试验，肯定要限制好变量，哪些因素因该保持不变，哪些因素须要变更学生肯定要明确，学生试验结束后让学生进行总结汇报，可以培育他们的分析问题归纳问题的实力。接下来课件展示一座陡山，让学生运用课上学过的学问给这座山设计一条省力的路，这一环节主要是拓展学生的思维，让学生知道科学来自于生活，服务于生活。从而使学生知道斜面的作用，并加深斜面的大小与力的大小之间的关系。结合生活中常见的一些斜面和变形斜面来使学生知道斜面在日常生活中的应用。
斜坡的启示教学反思3
试验阶段主要包括进行假设、设计试验、进行是试验操作和视察记录、沟通数据、获得发觉。本试验重在引导学生探讨斜面坡度大小的省力状况，进一步巩固对斜面省力的相识。在前一节课的教学中学生已经在老师的引导下对试验进行了设计，并由老师补充了试验中的留意事项。所以在本节课时中先先复****了试验的不步