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物理教研组工作总结
物理教研组工作总结
总结就是把一个时间段取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可验是学好物理的方法之一。就这样，使学生在昂扬的爱好中不知不觉地上完了第一节课，使学生在下课之余还在回味着物理的爱好，只想等待着下一节物理课的到来，这样下去学生能学不好物理吗？
（二）、在课堂教学中激发学生的学习爱好
除了上好第一节物理课，使学生真正爱上物理只凭一节课是远远不够的。学习物理终归不是学生看一场电影。看完了就结束了，学习是一个长期任务，凭一时的爱好还不行，应让学生长时间的爱上物理，不是一件简单的事，我从以下几方面努力。
１、利用教材的特点，培育学习物理学爱好。人教版（九义）教材写得生动好玩，图文并茂，联系实际，文字流畅，可读性强。且教材还设计了〖科学世界〗与〖想想议议〗等栏目。学生阅读起来感到簇新、好玩。所以我利用教材这些特点去激发学生学习物理的爱好。同时利用教材所给的材料，适时穿插物理学史，科学家的生平，培育学生的爱国主义情操，学习科学家实事求是的科学看法和克服困难、百折不回的意志品质。让学生明白在科学的道路上只有不畏艰辛、奋力拼搏、持之以恒的人，才有希望达到光辉顶点。
２、重视新课引入，激发学习物理的爱好。每一节新课的起先，我都作一番细心设计，就会把学生的心紧紧抓住。使他们处于欲罢不能的境地，后面的教学进程就简单驾驭，这对调动学习物理主动性和主动性，提高课堂教学效果，是非常重要的。新课引入方法多种多样，如其中有：
①试验引入法。在《惯性》一节中，我从演示小车运动受阻，木块向前倒下的试验入手。不过，我把小车在平面上运动改为沿斜面（倾角不能太大）向上运动，演示前先问学生：小车突然停止时，放置在小车上的木块会向哪边倒？学生几乎齐声回答：向下。试验结果却相反——向上。这时学生满怀爱好，迫切要求说明这个意外的试验。抓住时机，引导他们带着深厚的学习爱好进入新课的学习中去。
②从生活实例引入新课。初中学生有剧烈的新奇心，对于发生在他们生活中的物理现象，往往会产生干脆的爱好。因此，从生活实例中引入新课，更易激发学生学习的爱好和探究的欲望。在引入密度一节时，运用生活实例提出问题，引导学生思索。用大小、光亮程度都一样的两只汤匙，让学生区分哪一只是铝匙？哪一只是不锈钢匙？再找一团棉花和一块适中的铁块，让学生推断那个质量大？用这些存在于学生日常生活中的物理现象，引起同学们的思索爱好，同时唤起他们探究的欲望。
３、做好各种试验，激发学习物理的爱好。物理学是一门以试验为基础的自然科学。要全面提高物理的学习质量，做好物理试验是关键一环，通过试验又能促进学习爱好提高。新编九义教材，几乎每节都有配套的演示试验。此外，还有学生分组试验及小试验、小制作等。利用试验是物理课得天独厚的条件，引导学生视察、感知、思索、探究。通过学生动手、动脑的学习活动，来激发学生的学习爱好。还依据试验室设备条件，增加一些简洁的、非常好玩的演示试验，还创建条件把一些演示试验支配为学生的边学边试验，这样大大提高学生的学习爱好。例如《浮力》一节，支配两人一组试验（配弹簧秤、盛水大烧杯、金属块各一），让学生把金属块挂在弹簧秤视察示数，然后用手稍向上用力托金属块，视察这时的示数改变。再把挂在弹簧秤下的金属渐渐浸入水中，再视察示数的改变。启发学生分析各次视察到的记录结果，理解浮力概念及方向，并力大小的方法之一——重量差法：f浮=g空－g液（g空——物体在空气中的称重。g液——物体浸在液体中的称重）。为了克服学生对浸没在液体里的物体，深度越深，受到浮力越大的错误相识。
在课堂试验归纳后，提出如下疑问：把一个正方体浸没在水中，当正方体上表面跟水面的距离增加5米时，则正方体受到浮力有没有改变？问题一提出，堂上气氛立刻活跃起来了，有的学生立刻计算，有的仔细思索，