文档介绍：2
职业素质养成教育研究2篇
（一）
一、高职体育融合同学职业素养养成的必要性
1．1高职体育融合同学职业素养养成是由高职教育人才培育目标所准备
“以就业为导向，以服务为宗旨，以社会适应为目标”的高职教育和感受企业文化，努力使同学接触到与以后工作特别相像的职业氛围。在体育教学内容、教学方法的选择上，着重考虑企业文化中的精髓(如:合作与竞争文化、诚信敬业文化、开拓创新等)，接受情景教学法、体验式教学法，让同学在体验中学会恳切守信、公正竞争、交往与合作;在体育管理制度上，制定规章制度。如在拓展基地、器械房设置体育平安警示牌，以增加同学的平安防范意识，让同学在校期间就能感受到企业管理的氛围与环境。
(2)搭建校企互动平台
学校体育设施建设规划中应充分考虑实训企业的需要，企业文体活动又乐观吸取实训同学参与，让同学切实感受企业文化氛围。同时，企业则利用学校体育资源，开展各种形式的文体活动，同学可以通过组织、参与和裁判等各种形式了解企业文化。良好的校企互动，对培育同学的职业力气和素养，缩短同学与企业、岗位的“磨合期”会起到事半功倍的作用。
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(3)实现体育资源的共建共享
高职院校要从校内体育规划、人才培育目标等方面与优秀的企业进行深层次合作。学校通过供应场地，企业投入资金，共建共享体育设施，这样学校不仅可以加强对外沟通合作，还能共同进展互利互惠。
2．4拓宽体育教育的时空与教育渠道，构建体育信息化教学平台
工学交替期间，同学分散在各个实训基地，原有体育课程的教学时间与地点受到了冲击，因此，必需拓宽体育教育的时空与教育渠道，构建体育教学信息化平台，建立课程网站。体育信息化平台实现了体育教学跨越时间的限制、突破空间的约束，为师生之间建立一个更好的互动平台。同学通过信息平台的学****主动提升了同学自主学****的力气。同时，老师要加强引导，准时解答同学在实训期间所遇到的各类身体熬炼等方面的问题，乐观做好个案分析，并将成功案例补充到教学实践中。
2．5依托学校综合实践平台，构建同学职业素养全方位进展的体育课程综合实践
本校乐观提倡以创新创业高技能人才培育为目的，以职业素养与技能争论型教学思想为指导，以项目运作为载体的综合实践教学模式为主线的课程综合实践。课程综合实践是高等职业院校课程内涵建设的有效形式，是教学与实际应用紧密联系的桥梁，也是同学将所学的学问和技能内化为力气和素养的重要纽带。本争论依托课程综合实践的平台，通过开展多种形式的体育课程综合实践项目，如基于赛事承办平台的高职生职业素养拓展与实践、高职生职业体能/素养拓展与实践、同学体育骨干课外竞赛策划组织力气培育与实践、体育赛事策划公司方案设计与运营等，让同学参与到项目的整体规划、组织、管理、过程把握、评价和总结反馈的过程，充分发挥同学的主体作用，激发同学的主观能动性，全面提升同学创新、创业的职业素养与综合力气。高职体育在培育同学职业素养方面具有其他课程无法比拟的效果。
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三、结语
高职体育融合同学职业素养养成是高等职业院校体育课程改革的必定趋势和最终目标，也是全面落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干看法》精神的具体体现，同时与现代高等职业教育在人才培育过程中的定位相适应，真正体现了高等职业教育的办学特征，成为一种综合的体育行为养成的教育过程。
（二）
一、职业素养及养成教育的概念
职业素养，是指从业者在确定生理和心理条件基础上对社会职业了解与适应力气的综合体现，主要表现在职业爱好、职业力气、职业共性及职业状况等方面。职业素养受后天教育训练和社会环境的影响，可以通过教育培训、职业实践、自我学****等途径形成和进展。职业素养在职业活动中起准备性作用，是从业者内在的、整体的、相对稳定的并具有进展特性的基本品质。它是人才选用的第一标准，是准备职场成败的重要因素，也是事业取得成功的法宝。养成教育，是指培育同学良好行为****惯的教育，包括正确行为的指导和良好****惯的训练。因此，高职酒店管理专业同学职业素养养成教育的实施就是通过后天的教育培训、老师的正确指导及同学自身进行自我学****等途径养成塑造较高职业素养的良好****惯。
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二、改进高职酒店管理专业同学职业素养养成教育模式的有效方法
本课题组通过理论争论和实践教学，探究出改进高职酒店管理专业同学职业素养养成教育模式的有效方法，体现在以下方面：
敬重同学的主体地位，促使同学树立职业理想的主体意识、建立职业目标，对将来事业所需的职业素养做到心中有数；提升酒店管理专业老师指导职业理想的力气，即老师要主动适应经济社会进展需要，不断更新专业学问结