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职院艺术写生课程设计的体会
课程形式支配不完善
在大多数艺术类高职院校中，外出写生作为一门基础绘画课程来进行教学支配，一般支配两周左右的课程时间。以笔者所在的院校为例，外出写生课程支配在大二上学期10月份左右的时间，2
职院艺术写生课程设计的体会
课程形式支配不完善
在大多数艺术类高职院校中，外出写生作为一门基础绘画课程来进行教学支配，一般支配两周左右的课程时间。以笔者所在的院校为例，外出写生课程支配在大二上学期10月份左右的时间，时值金秋季节，大自然五彩斑斓，是外出写生的好季节。为期两周的外出写生课程，使同学们都感觉兴奋。
通常老师都会支配同学带上衣服和画具之类的，简洁忽视一些设计绘画方面的教学支配。同学到目的地之后，面对自然风景，往往不知道如何下手，看到什么画什么，不去考虑跟自己专业之间的关联。整个写生过程缺乏较为完善系统的教学支配。在为期两周的写生过程中，同学会积累一些问题，如怎么概括山脉的轮廓，如何简化简洁的树木造型等。老师除了做实际的范画给同学做参考之外，山里的条件限制老师没有其他方面的资料可供同学参考，不能全面启发同学的思考，同学在写生过程中遇到的学****问题不能完全解决。
而在写生结束后，多数学校在收齐同学作业后，给出该课程成果，课程的教学支配就结束了。同学积累的问题并没有集中地赐予解决，只能依靠同学的自觉性，查阅资料来解决，这样的课程组织是不完善的，存在遗留问题，并没有很好地达到该课程预期的教学目的。这样的教学模式亟需改善。
外出写生的课程设计建议
鉴于外出写生课程存在的一些问题，笔者认为以下的一些建议对该课程的组织效果有确定的乐观意义。
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1结合专业特色做课前预备
在外出写生课程开头之前，老师需要了解本次外出的同学的专业分类，依据各专业的培育目的，在外出写生前给同学相关方面的指导，推举相关的资料，让同学在外出前做到心中有数，有目的地动身。以视觉传达设计专业为例，视觉传达设计专业的同学，专业特色要求他们需要具备较强的处理图形的力气，具备多角度看事物的力气等。
因而视觉传达设计专业的同学在外出前，需要多阅读一些设计素描、设计颜色、设计速写等方面的专业书籍，同时也可参阅一些设计大师的设计手稿，风景写生手稿等，更需要阅读一些创意思维方面的资料，在面对大自然美景的时候，能够将触动自己的景物转化成创意的图形设计。在训练创意思维的过程中的学****积累素材。同样各专业的同学在外出前，如能够做到充分了解自己专业的培育方向，相应的预备相关资料，做到有备而发，有的放矢，在外出后遇到的问题就相应会得到一个较好的解决，而写生课程的组织也会相对完善系统化。
2结合专业特色进行课程支配和辅导
在外出写生时，由专业老师带队，做好整个写生期间的课程支配，指导同学循序渐进的学****每天外出前探讨一天的写生目的，有目的地组织同学绘画。以环境艺术专业为例，可留意风景手绘的技法表现，观看自然界中风景的特点，训练如何用不同的材料表现同样的风景。如秋叶飘落的树，用彩色铅笔、马克笔、水彩笔等工具分表进行表现训练。同时需要留意画面的构图和***关系，这些都为本专业以后的手绘效果图表现打基础，也有助于同学们观看不同景物植物的特性，为以后的景观设计选择植被积累素材。各设计