文档介绍：高三地理要怎复习
一、回忆式自我检测法
在复习中，经常发觉这么一个现象，教师安排学生自己看书，往往学生就是把教材从头到尾扫瞄一遍，结果，考试中考察的一些根本学问点，比方宇宙空间的特点为宽阔、高真空、强辐射、失重，大
高三地理要怎复习
一、回忆式自我检测法
在复习中，经常发觉这么一个现象，教师安排学生自己看书，往往学生就是把教材从头到尾扫瞄一遍，结果，考试中考察的一些根本学问点，比方宇宙空间的特点为宽阔、高真空、强辐射、失重，大局部学生却总是选择错误的选项。这说明学生看书后并不知道自己是否把握了。
那么，这就需要学生在看完每一章节后，合上书本，认真回忆一下，所看过的主要内容，自我检测，假如不大清晰，则需要再次查阅。并且，地理学问点多的这一特点也需要学生有一个好的学问点检测方式。
二、比拟法
比方，在复习天气系统时，我们可以把冷锋与暖锋的概念、图形、符号、过境前时后的天气等做比拟;复习气候类型时，可以把各类型气候的分布、成因、特点做比拟;复习区域地理时候，可以把岛国英国和日本的一系列地理特征做比拟。
还有，把东南亚、非洲、中美洲的热带作物做比拟。总之，只要擅长挖掘，总会发觉有很多相像的地理事物。通过各项特征的比拟，我们能够更好的把握比拟对象的一样特征与不同特征，从而到达娴熟把握这些学问点的目的。
三、（总结）归纳法
在复习过程中，建立完整的学问构造体系要比把握大量详细的零散地理学问更具价值。
在学问整理加工的过程中，伴随一系列思维活动，如分析、推断、归纳、演绎、比拟、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。
经过这一过程可以加深学问的理解、强化记忆，同时也可以发觉问题、弥补漏洞、订正错误。总结归纳经常实行的方式是绘制学问构造图。比方，高一上册第一单元宇宙中的地球主要学问点可以归纳成如下学问网络，形成学问体系。
“从高考的角度来说，并不要求高深的地理学问。调动和运用学问是学生们最薄弱的环节，学问之间却建不起桥梁，联系起来就有困难。
在学习的过程中大家要勤于思索，拓展思维的深度。”从地形、地貌、地质灾难和建立本钱这些方面，学生很简单地分析出青藏铁路建立方案较滇藏铁路和川藏铁路的优势，但不利因素却很难被同学们分析出来。
此时，不同的建立方案所连接地区的人口密度状况就清楚地显现在同学们眼前，青藏铁路在经济效益上的劣势也更为明显地表达出来。
相比拟而言，论证和研讨问题则对考生提出了更高的要求，但梁教师同样给出了解决之道。“面对一些较为困难的题目，不知道从何着手，我们可以尝试逆向设问，逆向答复。看题目问什么，比方提问该地区为何气温较高。