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卓越会计师培养的研究
1实施“卓越会计师”培育方案存在的问题
在实践过程中，不能很好地将手工试验和计算机会计试验有机地结合起来，也不能较好地应用网络资源。各个实践环节课程之间缺乏确定的系统性，使得同学把握的学问点难以2
卓越会计师培养的研究
1实施“卓越会计师”培育方案存在的问题
在实践过程中，不能很好地将手工试验和计算机会计试验有机地结合起来，也不能较好地应用网络资源。各个实践环节课程之间缺乏确定的系统性，使得同学把握的学问点难以建立涉及多课程的系统理论，在同学综合应用力气和创新力气的培育上有所欠缺。其次，实践教学方法单一，教学效果不显著。在会计实践教学中，始终存在着教学方法单一的问题。培育同学实践力气的主要途径，就是依靠老师课堂集中授课、案例分析、课程设计过程中的指导和讲解。会计实践教学环节的课程主要也是以校内实训为主，同学自身参与的背景实践内容，也仅限于模拟的书面化的场景。在实践过程中，同学往往体验不到现实的经济问题，缺乏真刀真枪的实践经受。因此，实践教学过程中的教学质量和教学效果往往难以保证。由于实习单位难以接纳人数众多的会计学专业同学，部分高校会计学专业甚至没有固定的校外实习基地，有的尽管出名义上的基地，但是建设状况不佳，很难真正投入使用，致使许多会计学专业毕业生普遍存在找不到实习地方的难题，而只能通过在试验室进行模拟实训来完成。2012年、2013年依据麦克思数据有限公司连续两年对我校毕业生就业质量调查，反馈回来的信息，对教学最不满意的就是实践教学环节。
第三，实践教学评价体系不完善，难以调动同学的乐观性与能动性。实践教学环节分为校内和校外两个层面进行，假如不能很好地监督与考核实践环节的整个过程，就可能流于形式。目前在校院两级管理中，缺乏系统性。实质性的实践教学环节监管、评价和奖惩措施，同学学习的乐观性不能完全地调动，同学以完成每一门实践环节课程为任务。第四，会计专业师资及工程素养欠缺，制约了实践教学的水平。没有卓越会计师素养的师资队伍就不行能很好地实施卓越方案。我校特殊重视师资队伍的建设工作，在开展卓越方案申报工作阶段，为强化老师工程实践经受，改善学校师资队伍结构，有效实施卓越工程师教育培育方案，就已经制定相关文件和政策，制造条件，派遣老师到企业去参加工程（会计）实践。但目前会计老师大多仍缺乏会计实践阅历，未曾亲身经受企业具体的会计业务操作环境，到企业熬炼的老师更是凤毛麟角。在校内实践的教学过程中，与实际会计业务情境差距较大，很难达到预期的实践效果。
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2有关卓越会计师教学实践与培育模式改革的探究
黑龙江工程学院是教育部第一批“卓越工程师教育培育方案”61所高校之一。在“卓越方案”人才培育模式中，我校结合办学定位，以培育适应社会需求的应用型卓越会计师为目的，侧重实践应用教学，创建了高校和行业企业联合培育人才的新机制，加强工程实践教育，培育适应行业企业需求的工程人才。现已与龙建路桥股份有限公司、用友软件股份有限公司、哈尔滨天泽会计师事务所、哈南工业新城人力资源与社会保障局等单位建立合作关系，联合培育人才，学校已与哈电集团阿城继电器有限责任公司、江苏熔盛重工集团、龙建路桥股份有限公司、郑州宇通重工有限公司等企业合作共建的四个国家级工程实践教育中心。
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