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作文教学下心理健康教育论文
一、学校作文教学中渗透心理健康教育的途径
（一）指导同学广泛阅读语文老师要充分挖掘课内外阅读材料的潜在的智力价值和精神价值，使教学内容既有意义又有爱好。同时，利用语文学科教学内容的特点如人2
作文教学下心理健康教育论文
一、学校作文教学中渗透心理健康教育的途径
（一）指导同学广泛阅读语文老师要充分挖掘课内外阅读材料的潜在的智力价值和精神价值，使教学内容既有意义又有爱好。同时，利用语文学科教学内容的特点如人物、事物等来引导同学自我教育，完善自我意识，学会自我把握，培育自我进展力气。将心理教育与阅读材料紧密结合起来，激发和培育同学的道德感、理智感和美感，陶冶同学的情操，净化同学的心灵，从而使同学在潜移默化中得到心理教育。老师也可以通过自己的阅读，搜集符合学校生阅读的时文，推举给同学阅读以达到心理健康教育的目的。
（二）作文命题中渗透心理健康因素学校阶段的同学自我意识明显增加，宠爱发表个人见解，同时自我评价力气也在不断提高，经常对自己的思想和行为进行反思。因此，作文命题确定要考虑到学校生心理特征。老师在教学中要以公正态度对待多元化的思想。但是同学毕竟有不成熟的地方，简洁走向极端，所以，老师应从社会进展、提高民族素养的高度发挥正确的导向作用。而且，作文命题要含蓄的体现出心理健康教育的意图。
（三）灵敏多样的教学形式日常作文教学有多种形式，各类形式都可以尝试渗透心理教育，达到心理健康教育的目的。除了常规作文外，老师还可以引导同学在日记中表达内心的喜怒哀乐。迁移心情和升华情感有助于同学克服消极心理状态，完善自我人格，从而逐步形成健康心理。与此同时，老师引导学校生通过日记这一写作形式，准时了解同学的心理状态，为心理健康教育供应有价值的线索。另外，还可以通过书信等作文形式进行训练。
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（四）在评价中渗透心理健康教育作文批语应当是师生之间凭借同学作品而进行的放快乐扉的心灵沟通、情感畅谈和生命对话，是师生共同成长的一段宝贵的精神生命历程。老师对同学作文中心理健康方面的偏差要心平气和地与同学交心，提出自己的真诚看法，并对同学的转变和健康进展寄予热忱的鼓舞。赏识性的评语，有利于激发同学的写***好。确定性的评价，凸显老师的教育理念。同学得到确定后他的心智模式就行到了调适，对作文的态度也有了显著的变化。同学的写***好也就被激发起来。同学一旦对作文产生爱好，作文就成了一种乐趣，而不是一种负担。同学每次作文都是他们制造性的劳动，作文反映了他们的内心世界。他们都期盼得到老师确定和表现，所以在作文评语中要多写赏识性、确定性的评语。
二、作文教学中渗透心理健康教育的成效
我通过多种多样、丰富多彩的写作实践，促使家长从多方面多角度来科学、合理地了解及理解同学。如我把同学提