文档介绍：. .
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火红的枫叶
这是一篇优美的散文。文章写了"我〞在枫树林里寻找火红的枫叶，给教师做贺卡的一件小事。事情虽小，但却包含着小学生对大自然和教师无限深情和热爱。在教学时一定要注意创设情境，让你跟教师说的话写在上面，然后送给你们的教师吧！
小结：
一片小小的叶子寄托了小朋友对教师的爱，这个教师节，教师一定会很快乐的。
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五、作业：
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
一、复****回忆
1、教师出示生字卡片进展检测。
2、有感情地朗读课文。
二、学****课文中的生字新词
1、出示词语卡片，进展开火车的游戏。
2、出示自学提示，指导学生学****生字新词。
自学提示：
读一读生字
〔2〕想一想你用什么方法可以记住它们。
〔3〕和你的同桌说一说识字的方法
〔4〕比一比谁的方法妙
3、学生自学，教师巡视指点。
4、学生汇报。
5、指导学生书写生字。
〔1〕火：注意不要写散。
〔2〕洁：右上方是"士〞，不是"土〞。
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三、稳固练****br/>写本课的生字新词。
2、读一读，扩词。
我 找火红的枫叶 做贺卡
爱教师
"火红的枫叶"选取了秋天里非常有代表性的景物——火红的枫叶来描写秋天，本课不仅赞美了秋天的美丽，更是赞美了孩子对教师的热爱之情。
由于这篇课文篇幅较长，生字也比较多，所以我先利用早读的时间让学生初读课文，在自主识字的根底上大致了解课文容。课上，抓住重要段落、重点语句进展品读，进一步识字，理解词语。
如抓住重点段落第二、第三自然段中的重点词语"走来走去、又找到、终于找到、拾起〞等词让学生交流体会并上台演示整套"寻找〞的动作，让学生生动形象地理解"我〞是非常认真、精心地在挑选枫叶。
另外抓住句子"它比朝霞还红，比玫瑰还红。〞让学生认读"朝霞〞、"玫瑰〞，联系生活体会两者的"红〞，再从这两个"比〞中体会到枫叶的"更红〞。这是从颜色方面来描写枫叶。另外一个句子"它的样子也好看，就像我小小的手掌。〞那么从枫叶的形状进展描写。我通过让学生上台用自己开的小手描画出枫叶的形式形象地体会枫叶像手掌这一特点。
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接着师生共同小结前三个自然段"我〞的态度与心情是"认真〞、"惊喜〞、"快乐〞的，然后指导学生的朗读，让学生在朗读中再次体会作者心情的变化。
通过提问：，带着阅读兴趣学****第四自然段，通过想象孩子在制作贺卡时的精心细致，引导学生体会"我〞对教师的"热爱〞。最后通过介绍教师节来鼓励学生动手为教师做贺卡，表达了语文的工具性和人文性的协调统一。
教案二
教学准备：课件演示。
学具准备：树叶、红色彩笔、白纸一。
一、课件导入：
师：今天教师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗.〔课件演示出示一红枫叶〕
板书：贴图：〔红枫叶〕
师：哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色.
〔火红〕板书：火红的。
师：齐读课题
读完题目，你有什么想法.