文档介绍：《散步》教学设计
杨建红 白寺一中
教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级下册第二十二课《散步》。
教学目标:
知识目标： 1、领会文章构思的巧妙。
2、品味文章的语言美。
能力目标： 提高语言的理解能么事？试着从不同人物的角度概括事情的主要内容。
要求：交代清楚人物、时间、地点，以及事情的起因、经过、结果。
2、通过这件事，你看到了一个怎样的家庭？
方法：分四组，依次从“我”、“我”的母亲、“我”的妻子、“我”的儿子的角度概括事情的主要内容。
交流明确：
1、例：“我”带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。后来发生了母亲、儿子走大路和小路的分歧。霎时，我深感到责任重大。我决定委屈儿子，选择走大路照顾母亲，母亲却变了主意要走小路。母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子，我感觉到我和妻子背起的是整个世界。
2、预设：和谐、温馨、幸福、融洽、和美、相亲相爱、和睦、互相关爱、尊老爱幼（作为白板板书内容）
小结：（幻灯片6）
这篇散文运用以小见大的方法，通过祖孙三代人一起散步的平凡小事，挖掘出了中华民族尊老爱幼这一传统美德的大主题，构思的确精美。
散步 尊老爱幼
（小事情）以小见大 (大主题)
（设计意图：这一环节的设计既锻炼了学生的概括能力，又培养学生理解课文主旨的能力，并且通过让学生自主探究，交流合作，最终挖掘出课文主旨，充分体现学生在学****过程中的主体地位，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。）
四、我会品（幻灯片7）
过渡：美的文章一定会用美的语言来表达，本文语言的美在于朴实无华却内涵丰富，它需要你用眼睛去发现，用心灵去感受。
请大家默读课文，用你的一双慧眼找出文中优美的句子，读一读，品一品。
温馨提示：可以从美在景物、美在句式、美在词语等角度考虑。
方法：小组可任选一个角度赏析，小组长要做好记录。
交流展示，穿插朗读。
1、美在景物（幻灯片8）
例：（1）“这南方初春的田野，大块大块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”
这段话通过初春景色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力，忠心希望母亲像春天的万物充满生命活力，健康长寿。
（2）那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了小路有意思的内涵，展示了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界；也流露出母亲对生活的热爱，对生命的珍爱。
2、美在句式（幻灯片9）
例：她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
这句话写出了母子间几十年来互相尊重、相处和谐的关系。句式整齐对称，读起来连贯流畅，富有形式美和声音美，增强了表达效果。
——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
——我的母亲老了，她早已****惯听从她强壮的儿子；和的儿子还小，他还****惯听从他高大的父亲。
——我蹲下来背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竞幼小，自然也轻。
3、美在词语（幻灯片10）
例