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高三历史教学总结
高三历史教学总结
总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路注意加强与政治、地理老师的沟通，将历史、地理、政治学科学问有机地连接，把文科综合题型训练分解到详细的学科学问中，培育学生综合答题实力。激励学生间相互沟通学习心得和体会，促进学生共同进步。
目前，高三历史第一轮复习已将要结束（预料20xx年2月底结束），复习的任务仍旧很重，尤其是专业生因专业训练和考试耽搁了许多时间，如何实行有效措施，将这一大块补救上来，是当前最重要的工作。我有信念有实力肯定会找准切实的方案，会把今后的复习工作做好。
高三历史教学总结 篇2
时间荏苒，转瞬20xx年高考已落下帷幕，回顾一年来的高三历史教学工作，感慨颇多，现总结如下。
一、仔细探讨20xx年黑龙江省历史教学指导看法和20xx年黑龙江省一般高考考试说明，以及文科综合命题解析。
20xx年高考考试说明规定了高考的基本框架、考核目标与要求以及考试范围，是指导20xx年高考的风向标。而且考试说明中还供应了20xx年高考样卷，以及20xx年高考真题卷。我还找来了20xx年的高考考试说明，把20xx年考试范围和20xx年考试范围进行比对，20xx年全国新课标版《考试大纲》历史学科与20xx年的《考试大纲》相比改变不大，说明20xx年我省高考历史学科命题将接着保持稳定。考试试卷结构及其突出主干学问的总体命题思路仍将保持不变；强化学生的史料研读实力和依据史料及所学学问重新构建学问体系的实力也将保持不变。依据考纲精神，备考时主要抓好基础和主干学问，熟读历史教材。必修一《政治文明历程》重视以下学问：古代中央集权制度特点、雅典民主政治特点、英法美代议制民主制、近代西方文明对中国造成冲击等。必修二《经济成长历程》：古代经济结构特点、商品经济中的货币经济、近代经济结构的改变及其对中国思想和政治近代化的影响、工业革命、近代经济政策改变、新中国经济建设。必修三《精神文明》中国传统主流思想演化中儒家思想、西方人文精神、中国思想近代化。依据《考试大纲》规定的考试范围，采纳编年史体例打通教材横向关节，重新整合教材，形成对同一历史阶段历史特征的明确相识。近几年来黑龙江考卷历史试题材料题的阅读文字量越来越大，在复习过程中要通过强化训练提高获得和解读信息的实力
二、依据指导看法和考试说明，制定复习安排，确定复习方法。
带着这样的想法，参照了其他学校高三历史老师的做法，我制定了详密的高三复习安排和复习方法。但是安排和方法只是供应了大致的参考，在各种考试和实际教学面前不行能一层不变，更何况我的想法也随着实际教学效率的改变而不断地更新。在整个高三教学中我相当关注课堂效率，尽管教书已经多年，但是一节课上下来假如感觉学生学习状态差，或者因为自己的讲解不到位打算不充分而影响学生的学习我会特别自责，也会因此不欢乐。所以我总在追寻课堂的欢乐，追求课堂的高效。因为是班主任的原因，经常会听到学生反映高三课堂太无趣，老师的教学太过程
式化——当然不是全部科目。所以我在自己的课堂中特别注意学生的感觉。浩如烟海的历史学问如何换一种簇新的面目呈现给学生，如何在试题讲解中吸引学生的爱好都是我特别关注的，因为实践证明学生在新课讲解中接受的学问记得更牢，以后的教学事实上就是通过不同的方式唤醒学生原有的记忆，并且在多轮次的复习中不断地重复。
复习的方法是多样的，但是复习的目标却是固定的。
1、高三历史制定的一轮复习目标是稳抓稳打，夯实基础。从微观角度理清大历史事务的背景过程影响，也适度放慢一轮复习的进度，力求帮助学生构建起一个比较细密的学问体系。我在一轮复习的时候特别注意学问的深化挖掘，比如在《新民主主义革命》一课我以大事年表的形式把历史学问串起来，并通过有价值的设问，挑战学生