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高三数学教学反思
高三数学教学反思
作为一位到岗不久的老师，我们要有一流的课堂教学实力，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，那要怎么写能得到了巩固和深化，分析问题和解决问题的实力是否得到了提高。这样时常反思就可以依据学生的实际状况有针对性的进行学问复****和解题训练，而不是简洁做完****题对完答案就可以万事大吉了。
以上是我对高三数学教学的一点反思，不到之处请指责指正！
高三数学教学反思2
高三数学复****效果的凹凸，关键在于落实“三基”。高考命题以课本为载体，全面考查实力，因此，促进学生对基本学问、基本概念和基本方法的巩固驾驭至关重要。特殊是在第一阶段复****更应如此。
一、要求学生每天把作业完成后，要刚好批改，刚好反馈，对没有完成作业的学生进行督促。
二、强化学生基础学问的巩固。重点学问、性质、方法要进行刚好检查，加深学生对基础学问的驾驭程度。
三、提高课堂45分钟的效率。仔细备课，课堂上尽可能的把一些解题的主要思想方法技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想等教给他们。
四、第一阶段复****要低起点。重学问求实力，养成规范作答的****惯。
总之，在今后的教学之中，我觉得应当留意以下几点：
１、从高一起先，老师就不能松懈，重视学问的 “过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。
２、课堂教学目标尽可能可行。对于每个目标，应当分解在每一节课的内容之中，以便目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。
３、注意解题方法、数学思想的结合，讲解基础学问的同时渗透数学思想方法。留意例题的教学作用，不宜贪多求难。
４、仔细探讨高考试题的特点及考试说明对高三复****的导向作用，努力将高考题贯穿到平常的教学中去。
高三数学教学反思3
通过一年来的学****与摸索，如何引导学生在高三数学复****的过程中抓住根本，合理利用时间，提高学****效律，对于高三的教学工作有一些体会和反思，笔者结合高三教学的实际状况，认为以下几点在当前的教学形势下依旧不行忽视，下面和各位老师沟通一下：
一、不行忽视课本。
对于一个没有高考教学阅历的老师来说，如何尽快地进入角色，在有限的时间里达到最佳的复****效果，就必需深化了解高考，解答大量的高考题，了解哪些是重点。首先，我细致地探讨了X年数学高考试题，纵观每年的高考数学试题，可以发觉其突出的特点是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。虽然高考形式有多种版本(如北京采纳的是3+理综、3+文综)，但只要依据我省的高考形式，重点探讨一下我省X四年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和实力要求等，从而理清复****的思路，制定相应的复****安排。
其次，关注教材和新大纲的改变也很重要，我们这届是运用旧教材的最终一次高考，要求试题相对稳定，难度和以前相当。高三复****往往时间惊慌，教学内容较多，相对****题量也较多，所以有些老师在总复****中抛开课本，征订大量的复****资料，试图通过多做，反复做来完成"覆盖"高考试题的工作，结果是极大地加重的师生的负但。为了扭转这一局面，减轻负担，全面提高教学质量，X年来高考数学命题组做了大量艰苦的导向工作，每年的试题都与教材有着亲密的联系，有的是干脆利用教材中的例题****题、公式定理的证明作为高考题;有的是将教材中的题目略加修改、变形后作为高考题目;还有的是将教材中的题目合理拼凑、组合作为高考题的。假如说偶然从教材中找1-2道题作为高考试题可视为猎奇，不足为道的话，那么连续多年的高考数学试题每年都有很多题源于教材，命题者的良苦专心已再清晰不过了!因此，肯定要高度重视教材，针对教学大纲所要求的内容和方法，把主要精力放在教材的落实上。
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