文档介绍：黄山奇石教案(精选多篇)
一、教材解析
低年级阶段的语文学****留意识字教学，宠爱阅读，对阅读有兴趣。学****用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅(设计意图：在导入新课后，向学生出示了清楚、具体的学****目标，使学生明白本节课的学****任务，为后面学****做了良好的铺垫。)
(二)、自学指导 整体感知
，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。
，针对学生的兴趣，教师可让学生在班上进展沟通。
，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合，边读边悟、边悟边读。
4、生疏生字，把课文中的生字拼读正确。
(设计意图：通过沟通资料，结合段落整体了解黄山风景区的秀丽奇特。，激起学生进一步研读的乐观性，激发学生探究“黄山奇石”的热忱。学生自学生字，培育学生自主学****的力量。)
(三)、沟通汇报
1、检查识字状况：
(1)读一读。自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺。
(2)认一认。同桌将生字卡片上的生词相互读一读，检验字音的把握状况。
(3) 辨一辨。“风景区”与“巨石”找出“区”“石”字型的异同点;给“区”“石”组出其他的词语;朗读词组：风景区、地区、区分、山区，巨石、巨大、巨人、巨轮。“脖子”与“胳膊”出示人物图像，指出脖子、胳膊以及脸、腿、脚各部位;观看字形，说出自己的觉察;小结与身体有关的很多字都带月字旁。
(4)玩一玩，做变字小魔术。
“着”课件演示“者”来到草字头的下面;说一说“着”是怎么变出来的;小结可以用加一加的方法变字。“尤”课件演示“优”字的单人旁离开了它;小结可以用减一减的方法变字。
做个魔术师，用“加一加”或“减一减”的方法变出字卡中的生字。
。带着“我能将藏在文章中的生字认出来”的感受朗读课文，并把课文读通顺、读流利。
(设计意图：运用自学、辨析、玩耍等多种识字形式引导学生初步读准生字的字音，了解识字的规律，并通过接下来的阅读过程把握字音、理解字义、初识字形。)
(四)、研读课文，品悟情趣
1、学****第一自然段
(1)出示并朗读句子：“那里风光秀丽奇特，尤其是那些怪石，好玩极了。”
(2)找出中心句所在的段落，朗读第一自然段。
(3)结合第一自然段，说说你从句子中知道了什么。
(4)把“尤其”换成“特别”再来读读句子。
(5)读了这句话你还想知道什么?
(设计意图：聚焦中心句，结合段落整体了解黄山风景区的秀丽奇特。扣住“尤其”，结合换词、画面、朗读等方式感知奇石的好玩。设问引路，激起学生进一步研读的乐观性，辅以教师语言的渲染，激发学生探究“黄山奇石”的热忱。)
2、学****二到五自然段
(1)、观看课文插图，说说图上的三块石头像什么。
(2)、朗读课文，看看是怎样描写这些石头的，体会黄山石的奇。
(3)、引读，就说“仙桃石”吧“猴子观海”又怎么样呢“仙人指路”就更好玩了
(4)、指名介绍自己宠爱的“奇石”。
(设计意图：自主朗读，读中感悟，并训练学生口头表达力量，提高语文素养。)
(五)、实践活动，拓展延长
找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。在小组内介绍自己或伙伴的图片、绘画，进展沟通。
(设计意图：通过学生动手操作及发挥想象，培育学生的制造力。)
(六)、课堂小结 单元回归
我们今日学****了黄山四绝之一的奇石，感受了黄山奇石的奇特，领会了大自然的秀丽与奇特。期望同学们以后擅长观看，擅长觉察，信任你会对大自然有更深的理解。
同学们，我们今日学****的是第一组课文的其次课黄山奇石，在以后的