文档介绍：新时代高校辅导员职业能力提升路径研究
摘要:就辅导员职业能力现状而言,与“人生导师”的要求还存在着不小的差距,在思想政治教育、班级管理以及处理日常事务等方面都表现出本领恐慌。高校要加强顶层设计,制订人才培養计划,营造人才成长新时代高校辅导员职业能力提升路径研究
摘要:就辅导员职业能力现状而言,与“人生导师”的要求还存在着不小的差距,在思想政治教育、班级管理以及处理日常事务等方面都表现出本领恐慌。高校要加强顶层设计,制订人才培養计划,营造人才成长良好氛围,提高辅导员的职业归属感、自豪感和成就感,促其自觉提升职业能力。
关键词:辅导员;职业能力;标准;培训
辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是“开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者”。我国一直高度重视辅导员队伍建设,近年来更是不断推进辅导员队伍的专业化、职业化发展,而提高辅导员队伍的职业能力则是推进辅导员队伍专业化、职业化发展的重要前提。
一、辅导员队伍职业能力现状
辅导员的主要任务是做学生的思想教育和日常管理工作,与学生的关系最为密切,对学生的成长影响也最大。2014年出台的《高等学校辅导员职业能力标准》(暂行)提出,“辅导员应该努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友”,这既是对辅导员提出的希望和要求,也指出了辅导员的职业地位。就辅导员职业能力现状而言,虽然综合素质整体有所提高,思想政治工作质量也有一定的提升,但与“人生导师”的要求还存在着不小的差距,在思想政治教育、班级管理以及处理日常事务等方面都表现出本领恐慌。
第一、思想政治教育能力不足。辅导员最核心的任务就是对大学生开展思想政治教育。人本身的复杂性使思想政治教育具有了一般工作所不具有的复杂性。从而对辅导员的专业化程度提出了很高的要求。而实际上,高校辅导员队伍的专业化程度比较低,相当部分在走上工作岗位之前并没有接受过系统专业知识培训,“不具有从事思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备”。没有宽厚的知识基础,从事复杂的思想政治教育也就力不从心,从而使思想政治教育的质量打了折扣。思想政治教育不仅要使先进的思想和理论入耳,更要入脑入心,最终化为行为。辅导员还要帮助学生解决思想上的问题,由于个性化的差异,需要具有良好的沟通、教育能力。这些要求对辅导员的思想政治教育能力提出了很高的要求。
第二、班级组织管理能力不足。班级是学校的最小单元,是大学生学习与生活的小环境,对其成长有着非常重要的影响作用,因此,班级管理是一项不可忽视的重要工作。一般以为,班级管理就是管理班级的日常事务,如召开班会、选举班级干部、制订管理制度、组织学生学习、组织文体活动等。这些都是班级管理的内容,是每个班级都要做的事,但这些并不是班级管理最为核心的内容。班级管理最为核心的内容是营造积极向上的班级文化,并通过这种文化来引导学生成长。班级文化应该能够彰显班级特色,使置身其中者受到影响,在言行上自觉地与其保持一致。而事实上,营造独具特色的班级文化并非易事,一些辅导员甚至没有认识到这个问题,更不要说建设这样一种文化。
第三、岗位必具的综合素养不足。辅导员除了要做好学生的思想教育工作、开展班级的日常事务管理外,还要处理其他各种纷繁