文档介绍：成绩分析总结总结 XX 小学期末成绩分析总结( 2013 —— 2014 第二学期) 一、总体概况教学评价是学校教育工作的重要组成部分,是检验教师教学效果和学校教学质量的重要手段。所以,历年来,我校都非常重视。每临阶段性监测学校都召开专门会议研究部署,在不断吸取经验的基础上,制定监测实施方案。 2014 年春季期末质量监测于 2013 年 6月 30日—— 7月 1 日在全县举行。我们认真总结了秋季监测的经验,确定由完小统一组织实施,坚持考场设在原校,监考教师全学区统一调配。考试要求按毕业测试的要求实施,单人单桌。试卷按考场,从小号到大号顺序装订,认真填写考场记录,真实反映考场情况。每场考完后,由监考员负责清点,在正确无误后,装订,打包。再交各校点考场负责人统一保管,确保被考学校的领导、教师不接触本校点试卷。待全部结束后,各校点考场负责人把试卷送交教导处,再由教导处统一装订。在阅卷时,学区统一阅卷,采用互调年段评卷的形式。在阅卷过程中,校长、教导主任始终坚持到阅卷点巡视,了解阅卷情况,纠正阅卷中的不足。从而使本次监测在规定的时间内完成各项任务,让学生及时看到成绩。同时,为了检验阅卷的质量,我们把试卷和成绩单分发到每位任课教师手中,让各校任课教师进行检查、核对,及时反馈到教导处, 尽量把失误降到最低限度。二、成绩分析 1 、试卷简析本学期的期末监测,一二年级是使用的新课改教材。就语文教材而言,其主要特点是注意培养学生的创新精神和实践能力。数学教材主要是强调让学生参与知识的形成过程,在动手、动脑、动口中获得知识,形成能力。因此,在拟制期末试卷时,县教研室密切关注这一特点,力争在试卷中全面体现。如语文试卷,一至五年级都把正确、工整地写好铅(钢)字作为一项重要内容,平均每份试卷占 10 分。一、二年级主要任务是突破识字关,如,一年级积累部分总分 70 分,仅有 10分是理解运用题,也与平时的教学密切相关。三至六年级积累部分均占 50 分左右,阅读理解占 20 分左右,一般是两大题组成,一题是教材中课文片断,一题是课外选文****作部分 30 分,都与平时教学密切相关,努力贯彻课标精神,从某些方面讲(结合我们的实际****作要求稍有降低,旨在激发学生的写作兴趣。数学试卷主要是立足考察学生的计算能力,审题能力,动手操作能力等,每份试卷中提高性题目一般不超过 5 分。只要我们老师能充分研究教材,完成教学任务,一般情况下,学生的成绩不会太差。 2 、成绩分析⑴一年级全学区语文平均水平为 % ,数学平均水平为 % ,数学比语文高出 13% 。因为一年级刚走进校园,属于起步阶段,不存在基础差异。同时,所学内容也很少,结果考得很糟,我们老师有不可推卸的责任。⑵二年级语文合格率为 %, 数学合格率为 ,差距较大。⑶三年级语文合格率为 % ,数学合格率为 % ,科学 % ,品德与社会 % ,英语 。语数双科合格率较为平均,差距很小, 其余三科合格率均在 90% 以上。⑷四年级( 来自:.sMHaiDa. 海达: 成绩分析总结) 语文合格率 % ,数学合格率 % ,科学 % ,品德与社会 % ,英语合格率 % 。语数合格率均在 80% 以下,可以看出成绩很不理想。⑸五年级语文合格率 % ,数学合格率为 % ,科学合格率为 % , 品德与社会合格率为 % ,英语合格率为 % 。语数合格率相差 25 个百分点,足见学科内部差距大,学科之间不平衡,尤其是数学、科学、英语学科令人非常担忧。三、存在问题 1 、学校领导重视不够,教学管理松散。对村小存在放任自流的现象。 2 、教师教育态度不端正,缺乏敬业精神,懒散现象普遍存在。 3 、教师教学理念陈旧,教学方法落后。虽然课改已进行了十多年, 培训数次,教研活动频繁,但一到自己的课堂,仍是老调重谈,方法重演,无视学生主体,满堂问,满堂灌。课堂上教师是主角,优秀生是配角,大部分学生则是观众,效率极为低下。篇二:班级成绩分析报告 11 级会计 2 班成绩分析总结第一部分:考试课程分析英语分析: 我们班有 1/4 的同学达到 80 分以上,并且只有一个同学未及格这是一个较为不错的现象,但是我们班多数人都在 70 分左右,这样的分数是不太理想的,我认为造成这个结果的原因有以下几点: 1 、大多数同学学****积极性不高,会在上课的时候睡觉、玩手机 2 、多数同学不会按老师要求预****课文 3 、多数同学完成作业较不认真并伴有抄作业现象 4 、在老师教授完当天内容后多数同学不能即使做好复****巩固工作高数分析: 我觉得我们班高数成绩很不错,有 9 位同学得到了