文档介绍：中小学生厌学的原因及对策研究
毕 业 论 文
题 目：中小学生厌学原因及对策研究
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摘要…………………………………………………………………………………；考试焦虑，％的学生对考试有不同程度的压力，％，％；人际关系不够正常，％，％，％，％。
    三、学生厌学的现状调查
  1、我国某城市的调查数据显示：目前中小学厌学率达到30％，而实际情况可能比此数据还要严重。
    2、中国儿童心理卫生专业委员会课题组对某两所中学的调查显示：％学生有厌学情绪。
    3、华东师范大学心理健康辅导中心的数字统计显示：受调查的80％以上的学生都有厌学情绪障碍。
    4、据中国青少年研究中心的调查表明，目前约有70％的孩子有不同程度的厌学心理，有30％的小学生和70％的中学生有心理疾病。
 (三)研究呈现   
  以上数据说明，中学生的厌学情绪已经成为阻碍学生学业顺利完成，身心健康发展的突出问题，特别是学****较差的学生，表现尤其突出，而引起的原因也是多方面的。如从与同学的交谈中发现，李平同学有严重的厌学情绪，其原因主要是父母的关系不好，对李平缺少关心、了解、沟通和教育，加之中学学****内容的加深，对老师的教学方法没有及时适应，引起学****下降而产生自卑心理，教师的误会和不信任，更促使他产生逆反心理，而自身的自制力和毅力较弱，进而产生了严重的厌学心理。另外一名学生也有厌学情绪，而引起的原因是父母经常在外打牌、做生意，由于是独生子，一旦其学****不理想，就粗暴地打骂，从而形成了严重的代沟，且初中的学****内容也更深了，不是很容易就能掌握，不认真又要受到老师、家长的批评，所以产生了逆反心理，干脆就放弃、不学了。父母对孩子的成绩表面很重视，考好了，进行奖励，不好时，严厉打骂，其实是对孩子的内心需要缺少了解，缺乏沟通；且父母不在家时，爷爷奶奶又过分溺爱，养成了孩子的贪玩、没有责任心、以自我为中心的性格。还有同学他们缺少的是一种心理上的理解和教育，不知道读书是为了什么，加上知识的加深、外界的诱惑、父母的溺爱或者粗暴态度，容易产生厌学情绪。虽然我们访谈的大多是学****不太好的同学，但学****好的学生同样有厌学情绪，只是他们的自制力好一些而已。
    通过访谈、问卷调查、查阅有关文献，分析显现的问题，我在思考，现在的教育教学水平在不断提高，家庭条件也在不断改善，可为什么会有越来越多的学生产生厌学情绪呢?通过访谈和调查，获得了一些什么信息呢?以下是我根据调查进行的分析。
    1、家庭因素
    家庭关系不和或家庭破裂
    通过家访和访谈，我了解到李平同学的父母关系不融洽，把孩子寄养在家后都出去打工了，平时极少回家，对孩子的了解、关心和沟通也仅限于每个星期的一两次电话。而在家里，由于小孩较少，爷爷奶奶对其疼爱有加，什么都不让他干，且只要他想要的东西，都尽量满足他，进而养成了他贪玩、任性、以自我为中心性格。又如，13岁的男孩张风，小时候父亲在外地工作，接触较少，父子感情隔膜较深。后来由于工厂效益下降，工作不顺心，父亲的脾气变得很差，经常打骂张风。近两年又由于父母感情破裂，家庭矛盾升级，张风更是成为父亲的“出气筒”。在与父亲的长期对抗中，张风也变得暴躁、冲动，有严重的攻击性倾向，人际关系孤立，经常逃学和离家出走。课堂上注意涣散，喜欢搞小动作或恶作剧来吸引他人的注意，以此为乐，学****成绩极差，成为学校最头疼的学生之一。
    2．学校因素
 (1)学校管理制度不完善
    在调查中发现，由于东西被偷或者被同学欺负，导致无心上课，注意力不集中，％。
(2)评价制度不当
很多学校的教师考评制度以“事”为本，忽视教师的个体差异，把考评作为评定、比较和区分教师的手段；在考评方式上，采用单一的基于结果性的评定，这种终结性评价只重视教学的最终效果，以“分数”作为惟一评价依据。这种考评，往往是奖励了部分，鞭策了个别，而大部分教师处于被动状态，致使大部分老师也不得不以分数来衡量学生的好坏。a校的教育管理制度和评价制度就表现为片面追求对优等生的教育，忽视对大部分学生的基础教育、德育教育和行为****惯培养，从而使成绩中下的学生认为老师只关注学****好的，不关心自己，所以这些学生开始自暴自弃，学****氛围也不断下降，使李平这样的“双差生”逐渐蔓延。
    (3)教师的素质和教