文档介绍：. .
优选
学前教育专业开展规划
专业开展规划是专业建立的依据，是有方案开展各项工作的指导性文件。根据学校总体要求，结合学前教育专业建立的实际情况，本着培养高素质幼儿园教师的教育目标，特制定20. .
优选
等特色类型的"复合〞应用型人才。
2、课程特色——"学前教育理论+专业技能+艺术特长〞
建立以强化专业技能为主的"学前教育理论+专业技能+艺术特长〞理论与实践结合的特色课程体系，把学前教育理论类课程和技能课程、艺术课程有效地融合起来，即1年打根底，1年抓方向，1年抓特长，3年一贯抓好综合素质、职业能力和专业技能的培养。为学生开设了表达综合性应用性的专业根底课和专业技能课，设有幼儿教师和育婴师两个专业方向，开设两门选修课，学生可根据自己的特长、兴趣和能力的实际情况，选择适合自已不同的方向及课程，以利于在学****过程中有明确的目标和在就业时有较强的竞争力。
3、评价特色——专业考核有目标、有验收
学前教育专业技能达标考核是本专业培养目标的重要组成局部，是其以后作为一名合格的学前教育工作者的必备条件。为了将来职业岗位工作的需要，规定了学生要到达的专业技能，并制定相应的标准。要求学生自入学起即根据自己的能力，对照方案和要求进展各项训练与考核，使自己具有合格学前教育工作者必备的专业技能和根本功，为以后的工作打下坚实的根底。
4、学生特长特色——每个学生都有一技之长
根据培养目标，本专业强化学生专业技能培养，使每个学生都有一技之长。一是"引路子〞，将学生的学****效果与成才就业结合起来，增强学生学****的方向性、主动性；二是"考本子〞，着力培养一专多能型人才，缩短学校与社会的距离，实行多证书制度，结合专业课的教学，组织学生进展相应的专业技能考证；三是"搭台子〞，千方百计为学生搭建各种实践舞台，给学生的特长开展和素质锻炼提供时机。如积极组织学生参加社会各级与本专业相关的
. .
优选
市级技能比赛活动、社会实践等。
五、专业建立开展规划
〔一〕专业培养目标
培养具有良好的思想政治素质、较高的文化科学素养、安康的体魄和健全的人格，掌握学前教育的知识和技能，较强的教育教学能力和初步的科研能力，扎实的保教能力，能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理、在社区从事学前教育及社会效劳，勇于创新，身心安康的幼儿教师和其他学前教育工作者。
该专业人才培养规格具体为：
具有良好的思想政治素养和正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成科学的思想方法；热爱幼教事业，具备良好的职业道德，热爱儿童，无私奉献；热爱集体，团结协作，遵纪守法，有较强的自我教育意识以及刻苦钻研的精神。
系统地掌握学前教育的根本理论和根底知识，了解与所学专业相关的其他学科的一般知识，掌握较丰富的科学文化知识；具有科学的现代学前教育观念，熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规，把握学前教育的理论前沿、幼儿教育改革的现状和开展趋势。
具有较强的创新意识和创造精神，具有良好的分析问题、解决问题的能力；有较强的教育教学、教育管理和动手能力；有一定的社会调查能力，掌握从事学前教育科研工作的方法，具有良好的科研能力；具有良好的信息素养和口头表达、书面表达能力，外语和计算机水平到达规定要求，适应现代社会的交往沟通和开放交流的需要。
. .
优选
4、具有幼儿教师必备的专业技能，并能熟练地运用到教学实践中；熟悉幼儿园教育工作的根本方法，能有意识运用理论于实践，具备根据工作环境的实际情况和现实条件创造性地处理问题和解决问题的综合素质，具有实施幼儿园安康、语言、社会、科学、艺术等领域的教育教学能力；具有较强的自学能力和追求新知的热情与****惯，有职业迁移的智能根底、持续开展的潜在能力和较强的社会适应性。
5、具有安康的体魄、良好的心理素质和身心保健的一般知识与能力，具有安康的审美观念和审美能力，养成文明的生活****惯。
〔二〕人才培养方案的调整制定
根据学前教育专业培养应用型人才的专业建立目标，围绕学前教育专业知识应用能力的形成，确立"学前教育理论＋专业技能＋艺术特长〞的幼教人才素质培养模式，坚持以社会需求〔就业〕为导向、以教学为中心，严密结合市场需求，以培养提高学生综合职业素质为根底，注重理论与实践相结合，加强与用人单位的多方位联系，建立广泛的学生教学见****实****就业的基地，初步形本钱专业"教学—实****试用—就业〞相结合的教学培养模式，培养学前教育专业学生具有七种能力的"复合〞应用型人才。
〔三〕教学容和课程体系改革
1、开展思路
. .
优选