文档介绍：2
画 风
教学过程：
一．复习导入、巩固识字
，上节课我们认识了三位爱动脑筋的小朋友，在小朋友的名字中就有我们已经认识的生字，你们还记得他们的名字吗？(出示课件)
让我们有礼貌地和他们打打招呼吧！（自由打招呼）
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画 风
教学过程：
一．复习导入、巩固识字
，上节课我们认识了三位爱动脑筋的小朋友，在小朋友的名字中就有我们已经认识的生字，你们还记得他们的名字吗？(出示课件)
让我们有礼貌地和他们打打招呼吧！（自由打招呼）
看来大家都把他们的名字牢牢地记住了，真棒！
二．理解课文，积累语言
，知道了了风是看不见，摸不着的，那么三个小朋友都是用什么办法把风画出来的呢？现在就请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：三位小朋友到底是怎样画风的？可以拿起笔，把描写他们画风的句子用波浪线画出来，并多读几遍？
师：谁想站起来给大家展示自己读书的本领？（指名按自然段分读课文）
[老师有个要求，读的时候要注意读准字音，把句子读流利。其他同学仔细听，等会我们来评一评，比一比，看看谁读得最好。]
你想对他们的朗读说些什么吗？（自由回答）
2. 刚才提出三个小朋友是怎么画风的？现在我们就一起来解决这个问题。
你知道赵小艺是怎样画风的吗？谁来汇报一下？（指名回答，出示课件）
2
[注意旗杆的杆是一个多单字，它还有另外一个读音呢。]
1).赵小艺画出风来了吗？风在哪呢？（飘 呼呼地转）出示图片[高高的旗杆上，旗子在—-空中飘着；小男孩手中的风车在—-呼呼地转，那就是风。]板书
赵小艺是不是一下子就想出画风的方法的？（不是）从哪里看出来的？（眨眨眼睛，想了想）说明她有动脑筋，认真思考。
那现在能不能用你的朗读把风给表现出来？（指名读）还有没有同学能读得比她更好的？（嗯，老师听出来了，你重点读出飘和转字，真不错，正是这两个词让大家感受到风。）有没有哪个小组也想读读赵小艺画风的句子？（听了你们的朗读，老师仿佛看到了随风飘扬的旗子，还有小男孩手中呼呼转的风车呢。）
赵小艺第一个画了出风，这个时候她的心情会是怎么样的呢？（指名回答）
那同学们能不能通过朗读来跟赵小艺共同分享这份高兴的心情？
在大家都认为没有办法画风的时候，聪明的赵小艺却第一个想出办法来，怪不得宋涛是又惊又喜，让我们一起来读一读第5段中宋涛的话。
2）．赵小艺通过画了旗子在空中飘，风车在呼呼地转，表现出了风。在她的启发下，大家都会画风了，陈丹又是怎么画的？谁来说一说？（指名答）
看，这就是陈丹的画。（出示课件）
3
你知道陈丹画的风藏在哪吗？（弯弯的小树里）为什么是弯弯的小树？是风把小树吹弯了。板书（多么聪明的陈丹啊！弯弯的小树就告诉我们风来了。看来你和她一样聪明。请坐）
哪个小组喜欢读陈丹画风的句子，请站起来读一读。
如果能配上自己的动作，那就更好了。有没有同学想要挑战一下。
3).宋涛也是个爱动脑筋的孩子，他也想到画风的好办法了，看—出示图,谁来给这幅画配上课文中的句子？（指名说）
为什么是斜斜的雨丝？怎么不是竖着下来的？（正是因为有风才把雨丝吹斜了）板书
现在老师想请男女同学分别读一读宋涛画风的句子，看谁把风读得最美。（女