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"儿童开展心理学"复****题及答案
1．第1题
个体生长发育的第二个顶峰期是〔 〕
2．第2题
按照艾里克森的观点，青少年期的主要任务是〔 〕，过程组成。
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36．第28题
遗传、生理成熟的作用依赖于环境、教育，但个体是否能够正常开展，还要看遗传因素作用的性质和水平。
您的答案：错误
37．第29题
婴儿出生以后，环境才开场对他产生影响。
您的答案：错误
38．第30题
同伴的影响随年龄的增长逐渐增大，在青少年晚期到达最顶峰。
您的答案：错误
39．第31题
在青春发育期，初中生的神经系统构造根本上与***没有差异。
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40．第32题
儿童的先天气质类型可划分为容易型、困难型、中间型。
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41．第41题
替代强化作为一种认知过程，实际上就是观察学****的动机过程。
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42．第42题
根据弗洛伊德的人格开展理论，本我、超我、自我之间的平衡一旦被打破，人就会产生不良的社会行为，以至于产生精神方面的疾病。
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43．第43题
个体的心理开展具有阶段性，并且各个阶段具有一定的稳定性和可变性。
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44．第44题
在童年期，儿童的无意识记仍占主导地位，有意识识记、意义识记在初步开展。
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45．第45题
教育只有从孩子长大一些才能开场。
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四、 简答题
1． 简述儿童心理学研究对象的根本容。 ①儿童心理开展首先是一种心理现象。 ②关于心理开展的研究，一般是从心理的种系开展和心理的个体开展进展的。 ③儿童心理开展是个体心理开展中的一个具有自己特点的局部。 2． 简述心理的种系开展。 ①心理这一反映形式是在动物出现以后才开场产生的，是跟神经系统、特别是脑的发育相联系的。 ②动物心理开展史是人类心理开展的前史。 ③人类心理开展史是研究人的心理、意识发生开展的历史。 3． 简述心理的个体开展。 心理的个体开展是指人的个体从出生到成熟到衰老的过程中心理发生开展的历史。 ①心理活动不断的从简单、具体向复杂、抽象、概括开展。 ②从最初的简单的反射活动开展到随意活动。 ③从出生时仅具有一些遗传素质的差异到逐渐形成个性。
4． 简述儿童心理开展的根本规律。 ①遗传、环境和教育在儿童心理开展上的作用。 ②儿童心理开展的动力。 ③教育与开展的辩正关系。 ④儿童心理不断开展和开展阶段的关系。
五、 论述题 1． 结合教育实际，论述遗传、环境和教育在儿童心理开展上的作用。 遗传是儿童心理开展必要的物质前提。遗传素质的个别差异为儿童开展的个别差异提供了最初的可能性。儿童的生理开展在一定程度上制约儿童的心理开展。 环境和教育在儿童心理开展上起决定的作用，其中，教育起主导作用。
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2． 结合教育实际，论述儿童心理开展的动力。 一般认为，在儿童主体和客观事物〔客体〕相互作用的过程中，即在儿童不断积极活动过程中，社会和教育向儿童提出的要求所引起的新的需要和儿童已有的心理水平或心理状态之间的矛盾，是儿童心理开展的因或部矛盾。这个因或部矛盾即儿童心理不断向前开展的动力。
3． 论述教育与开展的辩正关系。 从教育到领会是新质要素的不断积累、旧质要素不断消亡的细微的量变质变的过程，从不知到知，从不能到能过程中的，这是教育到领会的量变过程。 量变过程的实现和儿童知识的丰富并不是教育的全部目的。掌握知识是新质要素的不断积累、旧质要素不断消亡的过程，是一些不明显的细微的量变质变过程，只有 在这些不明显的细微的量变质变的根底上，产生比较明显、比较稳定的新质变化时，完成了从领会到开展的过程，这是儿童心理开展的质变过程。
4． 论述儿童心理不断开展和开展阶段的关系。 ①儿童心理开展过程中不断地产生量变和质变，有时还产生大的质变，所以，儿童心理的开展在某个阶段常产生一些不同于其它阶段的特点，呈现出阶段性。由此可见，儿童心理开展矛盾运动的全过程中的质变和阶段性，决定了儿童心理开展的阶段性。 ②儿童心理开展既有阶段性，又有连续性。在每一阶段之初，可能保存着大量的前一阶段的年龄特征；在这一阶段之末，也可能产生较多的下一阶段的年龄特征。 ③儿童心理年龄特征的稳定性与可变性。
1． 简述儿童开展心理学的根本原那么 ①客观性原那么 ②开展性原那么 ③教育性原那么 ④理论联系实际原那么