文档介绍：《苏武传》教课方案(人教版高一必修)教课方案
教课方案
教课目的
一、知识教育目标
．指引学生充分领悟文章简洁整饬的语言、生动入微的细节。
．认识课文中词类活用的语言现象、一词多义的正确运用
．武益（）愈，单于使使晓武；
．会论（）虞常，欲所以时降武；
．剑斩虞常已（），律曰；
．副有罪，当相坐（）；
．复举剑拟（）之，武不动；
．苏君，律前负（）汉归匈奴；
．幸（）蒙大恩，赐号称王；
．畔主背亲，为（）降虏于夷狄；
．宛王杀汉使者，头县北阙（）；
．律知武终不行胁（），白（）单于；
．乃幽（）武，置大窖中；
．武卧啮（）雪，与旃毛并咽之；
．羝乳（）乃得归；
．武既至海上，廪食（）不至；
．武使匈奴明年（），陵降；
．故使陵来说足下，虚心欲相（）待；
．前长君（）为奉车；
．扶辇（）下除（），触柱折辕；
．劾（）大不敬，伏剑自刎（）；
．孺卿从祠（）河东后土（）；
．独有女弟（）二人，两女一男；
．且陛下春秋（）高，法律亡常；
．大臣亡罪夷灭（）者数十家；
．常愿肝脑涂（）地；
．子为父死，亡所恨（）；
．自分（）已死久矣！
．陵见其至（）诚，喟然（）叹曰；
．匈奴诡言（）武死；
．使者大喜，如（）惠语以让（）单于；
．单于视左右而惊，谢（）汉使曰；
．前以降及物故（）；
．名副（）其实无济（）于事。
指出以下句子中的加点的虚词的意义和用法。
．少以（）父任，兄弟并为郎；
．乃（）遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者；
．因（）厚赂单于，答其好意；
．恐前语发，以（）状语武；
．即（）谋单于，何以复加？
．屈节辱命，虽（）生，何面目以归汉？
．会论虞常，欲因（）此时降武；
．君因（）我降，与（）君为兄弟；
．后虽（）复欲见我，尚可得乎？
．朝鲜杀汉使者，即（）时诛灭；
．若（）知我不降明；
．羝乳乃（）得归；
．单于使陵至海上，为（）武置酒设乐；
．因（）泣下沾衿，与武决去；
．始以（）强壮出，及还，须发尽白。指出以下句子中的词类活用现象。
．欲***，胜惠共止之（）；
．宜皆降之（）；
．屈节辱命，虽生，何面目以归汉！（）
．置煴火，覆武其上（）；
．惠等哭，舆归营（）；
．单于壮其节，朝夕遣人候问武（）；
．武益愈，单于使使晓武（）；
．会论虞常，欲所以时降武（）；
．空以身膏草野（）；
．反欲斗两主，观祸败（）；
．乃徙武北海上无人处（）；
．杖汉节牧羊，卧起操劳（）；
．单于闻陵与子卿素厚（）；
．推堕驸马河中淹死（）；
．自痛负汉，加以老母系保宫（）；
．臣事君，犹子事父也（）；
．王必欲降武，请毕今天之欢（）。
指出以下句子的句式特色。
．乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者（）；
．缑王等皆死，虞常生得（）；
．单于募降者，赦罪（）；
．信义安所见乎？（）
．子卿不欲降，何以过陵？（）
．子卿尚复谁为乎？（）
．武父子亡善事，皆为陛下所成就（）。找出以下句子中的通假字，并写出其本字。
．女为人臣子，不论恩惠（）；
．畔主背亲，为降虏于夷狄（）；
．宛王杀汉使者，头县北阙（）；
．武卧啮雪，与旃毛并咽之（）；
．掘野鼠去草实而食之（）；
．空自苦亡人之地（）；
．陵始降时，忽忽如狂（）；
．且陛下春秋高，法律亡常（）；
．因泣下沾衿，与武决去（）；
．得夜见汉使，具自陈道（）；
．单于召会武官属，前以降及物故（）。
部署作业
完成“商议与练****二。
第二课时
一、明确目标
．指引学生充分领悟文章简洁整饬的语言、生动入微的细节。
．指引学生学****本文运用简洁整饬的语言、生动入微
的细节来突出主题、塑造人物的写法。
．经过与