四年级数学下《运算定律与简便计算加法运算定律》 48.doc

文档介绍：教学内容
人教版小学数学四年级下册 P27 ——32。
一、教学目标
知识与水平
使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交换 律和结合律。
使学生经历探索加法交换律和加法结合律的过程，实行比较和分析，发现并
教学内容
人教版小学数学四年级下册 P27 ——32。
一、教学目标
知识与水平
使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交换 律和结合律。
使学生经历探索加法交换律和加法结合律的过程，实行比较和分析，发现并 概括出运算律。
情感与态度
使学生在教学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初 步形成独立思考和探究问题的意识****惯。
二、教学重难点
重点：使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加 法交换律和结合律。
难点：使学生经历探索加法交换律和加法结合律的过程，实行比较和分析， 发现并概括出运算律。
三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程
课前小游戏：比眼力
一、创设情境，提出问题。
，揭示课题。
师：孩子们，谁能说一说今天我们要学****什么内容？（加法运算定律） 你是怎么知道的？（看大屏幕上写的）
非常好，你是个会观察的孩子。
师：在四则运算中包含了一些规律性的东西，我们把这些规律叫做运算定律。 加法的运算定律是什么呢？这节课我们一起来研究加法运算定律。（板书课题— —加法运算定律）
，提出问题。
（1）师：漫长的暑假好多人都外出旅游放松心情去了，当然李叔叔也不例外， 看他是怎么去的？（出示幻灯片）
生：骑自行车。
师：你们看的真准，再仔细看看，你从图中还了解到了哪些信息？
（2）学生汇报自己了解的信息。
（3）根据你了解到的信息你能提出什么问题？（学生提问）
（4）学出问题：李叔叔今天一共骑了多少千米？
二、合作探究，解决问题。
(一)探究加法交换律

师：要解决这个问题我们应该怎么算？请自己列式计算然后汇报。 （40+56 和 56+40 ，如果没有学生说出 56+40 这种算法，教师要引导他们这样列出）
，为什么结果是一样的？（因为都表示的是上午和下午的路 程和，所以结果是一样的。）
，我们能够在 里填上什么符号？（“=” 号）
，你们还能举出例子来吗？
（学生举例）
，这些算式有什么特点？
（两个加数没有变，仅仅它俩的位置交换了，和不变。）
？你认为你举得例子左右两边一定相等吗？为 什么？（因为无论它俩的位置怎样，都是算它们的和是多少，所以左右两边相等。）
7. 揭示规律
（1）同学们，像刚才我们举得那些例子中包含的规律，就是加法的交换律， 你能用自己的话说一说什么是加法的交换律吗？
（学生总结）
（2）小结：两个加数交换位置，和不变，这叫做加法的交换律。（板书） ，你们能想个办法用一个算式概括加法的交换律
吗？试一试。
（学生尝试）
。
，并板书。
师：因为字母表示比较简便，所以通常我们用 a、b 表示任意两个加数，所 以加法交换律用字母