文档介绍：. .
优选
"9加几的进位加法"教学设计
文登特殊教育学校 君
教学容：9加几的进位加法
课程标准要求：
◆知识技能. .
优选
"9加几的进位加法"教学设计
文登特殊教育学校 君
教学容：9加几的进位加法
课程标准要求：
◆知识技能：掌握必要的运算技能。
◆数学思考：会独立思考问题，表达自己的想法。
◆问题解决：了解分析问题和解决问题的一些根本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法；体验与他人合作交流解决问题的过程。
◆情感态度：在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试抑制困难。
教材分析：
"9加几〞这局部容是在学生学****了10以的加减法、20以的不进〔退〕位加减的根底上进展学****的，是20以进位加法的起始容，是继续学****进位加法以及多位数的笔算的重要根底。本单位容既是全册教材重点，也是难点。教这局部容时，应重视引导学生在理解算理的根底上学会计算方法，并通过合理练****到达规定的熟练程度，切实为以后学****打好根底。
学情分析：
10以的加减法和10加几学生已经熟练的掌握，对于9加几学生可通过讨论、操作、总结出适合自己的方法，而"凑十法〞这种思想及具体的方法，学****可能有一定的深度，应作为重点。教学时从学生已有的知识和经历出发，了解学生，帮助学生总结、掌握知识，所以在课前我设置了"10加几〞的口算练****为下面学生自主探索"9加几的进位加法〞奠定根底。
教学目标：
1、通过观看情境图，能说出信息并能提出问题。
2、借助学具小棒的操作，学生自主探究 "9加几〞计算方法，学会"9加几〞的进位加法并能熟练口算。
3、经历与同伴探索9加几的过程，体验算法的多样化，并能够从中优化算法。〔渗透优化的数学思想〕
4、在解决问题过程中，学生体会在他人帮助下，感受数学活动中的成功。
教学重难点：用凑十法计算9加几。
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优选
评价设计：
1、通过教学环节一创设情境，激发兴趣达成教学目标1.
2、通过教学环节二动手操作，达成教学目标2。
3、通过教学环节三全班交流、共同研讨和教学环节四师生研讨、总结提升，达成教学目标3和4。
4、通过教学环节五自主练****深化整理和教学环节六稳固练****达成教学目标2。
教学设计流程：
课前谈话激趣
〔课件出示大拇指〕
认识它吗"
想得到他吗"
教师相信，这节课，通过同学们优秀的表现，一定能够得到教师赞许的大拇指！
一、创设情境，激发兴趣
1、口算引入。首先进入今天的第一环节：口算，听好要求，读算式，说得数。
10+3= 7+10= 6+10= 10+9= 2+10=
10+5= 10+1= 8+10= 10+4=
同学们能又快又准确的说出得数，真是太了不起了！
〔课件显示口算算式及得数〕刚刚口算的算式有什么特点.
10加几同学们掌握的很好，这节课教师带着大家学****9加几。〔板书〕
2、〔播放运发动进展曲〕.
对，是学校开运动会的时候听过这个音乐