文档介绍：
初三化学教学计划10篇
初三化学教学安排10篇
初三化学教学安排（一）：
一、学生分析：
今年本人任教初三化学6、7班课，学生基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然要留意概念的科学性，又要留意概念构成的阶段性。由于概念是逐步发展的，所以要异样留意遵循按部就班，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，经过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生构成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的本领。
2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，
3、在平日讲课中学会比较。要在区分的基础上进行记忆，在驾驭时应进行比较，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区分很小，不易记忆，要列表分析，就较为简单了。
4、讲究巧练
在比较学习的同时，练习必不缺少的，关键在于巧练，要留意分析，习题的数量不要太大，关键在于精，从而到达巧练巧学的目的和完善的结合。
5、在平日要留意化学试验。
试验教学能够激发学生学习化学的爱好，帮忙学生构成概念，获得学问和技能，培育视察和试验本领，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。所以在复习中在加强试验教学的指导和练习。
6、跟踪检查。
加大对学生所学学问的检查，搞好今学期化学课的单元综合课模式探究和自考工作，并做好刚好的讲评和反馈学生情景。
7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增加讲授的针对性、实效性，努力削减剩余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，依据学科特点和不一样课型确定相宜讲授时间，严格限制讲授时间和价值不大的师生对话时间。
以下教学进度依据实际情景酌情、敏捷调整。
（略）
初三化学教学安排（二）：
一、学期教学目标：
(一)学问与技能目标.
〈一〉学问目标
1、学问点：
⑴、学习化学试验基本操作和原理;
⑵、明白分子、原子和离子等微观概念;
⑶、学习正确书写化学式和化学方程式
⑷、学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途;
2、自主点：
以1问题引导，自主预习;2小组沟通，合作提高;3目标引导，合作整合;4展示沟通，体验胜利;5检测反馈，当堂达标为基本环节的快乐高效课堂教学模式。
⑴联系实际生产生活自主学习燃烧和灭火等的概念;
⑵自主学习空气、生活中酸碱盐的运用等等。
3、综合点：
在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：二氧化碳和氧气的性质及用途、溶液的导电性;电池中的化学改变等等。
4、拓展点：
联系所学学问向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。
5、创新点：
运用所学的学问，提出创新性的见解，能够进行简洁的创建性小独创、小制作。
〈二〉技能目标
1、自主本领：能联系旧学问自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题;
2、综合本领：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科学问综合解决问题;
3、拓展本领：由所学学问拓展到相关学科和生活生产实际;
4、创新本领：改善演示试验和学生试验，进行小独创和小制作等科学探究，实