文档介绍：“磨课”活动听课心得我听了两位数学老师精心准备的数学课,在这次“磨课”活动中,使我受到很大启发。我亲眼目睹他们两位教师的成长。感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念,引发了我对课堂最优化的思考: 1 、我深刻地感受到了小学数学源于生活,体现于生活。教师作为学生学****的引导者为学生提供活动的舞台,调整学****的方向,是关键时刻予以适当的点拔的学****过程的支持者。在课堂学****中,郑老师结合学生平时的生活经验来设计自己的沏茶方案。学****的材料来源不再是单一的教材,更多的是从学生的生活经验来编材让学生找出其中的数学信息,然后根据这些信息提问题并解答。这些都是与生活贴近的知识,学生听起来亲近,求知欲就强,要突破的愿望就强,做起题来积极性高,也体现出教学面向学生,面向生活,反映现实生活,而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的,使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着,看得见,易于接受,从而激发了学生内在的认知要求,变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维,使学生的创新意识得到了较高的培养, 也实现了“生活经验数学化。” 2、在这些课中, 体现生本教育, 教师能放手让学生自己动手操作, 自主探究解决问题的方法,在课上,教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体, 学生是数学学****的主人,教师是数学学****的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比如郑老师讲《合理分配时间》时, 教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂, 引导学生在自己寻找解决问题的方案时, “直观感知、主动参与、探索实践、自主建构,使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。 3 、精彩的导课非常重要。两位教师几乎都精心设计了课堂导入,王老师猜谜引入导入新课。郑老师以生活中的某一画面,以课件的形式导入,其中两个教师的课堂导入我认为比较好。对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。