关于藏戏的教学反思.docx

文档介绍：关于藏戏的教学反思
关于藏戏的教学反思
〈〈藏戏》这篇课文主要为我们介绍了藏戏的来历以及藏戏的三个特点。下面是收集的藏戏教学反思，欢送阅读参考！
本课主要介绍了藏戏的来历以及藏戏的三个特点。是为了让读者了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色关于藏戏的教学反思
关于藏戏的教学反思
〈〈藏戏》这篇课文主要为我们介绍了藏戏的来历以及藏戏的三个特点。下面是收集的藏戏教学反思，欢送阅读参考！
本课主要介绍了藏戏的来历以及藏戏的三个特点。是为了让读者了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。就内容而言，可谓泾渭清楚。本课是一篇民俗散文，语言丰富多彩、生动传神，颇具文学色彩，如“咆哮、吞噬、婀娜、招彳来、鼻祖、不一而足”等词语，如藏戏的形成局部故事性、文学性较强。因为本文在语言上的这一特点，所以在教学时，将其“略读”课文“精度化”处理，是突破本课语言关的必要教学设计。
在学习本课内容的根底上，引导学生比拟〈〈藏戏》和〈〈北京的春节》在内容安排、语言风格等方面有什么不同？有了对课文内容充分学习作为铺垫，学生还是能大致说出这两课在表达内容、表达顺序、表达方法和语言特色上的区别的。这是教学本课得的方面。
白己对藏戏的了解浅薄，只能就文教文，教学时深感没有腾挪空间。回想一下，其实白己即使对CCTV1径常播放的一些剧种就隔膜得很，何况绝少闻见的藏戏呢！这是对传统文化的缺失和无知，而藏戏作为一种具有浓郁地方特色的艺术剧种少闻少见，是对传统文化无知无识的一个典型代表。
影视资料找的少，不能让学生对藏戏有更多感性认识。
学生读课文遍数少，学生不愿意读课文似乎成了一个顽疾，这直接影响了对课文的理解，以及教学中的赏读。
此次缺乏之处，希望以后有所改观。
成功之处：处理生字词时，除了将带有拼音的生字出示外，还将一些藏族特有的称谓出示，并教学生读准理解，这样可以他们读通课文打下根底。此外，我还引导学生理解“鼻祖”“不一而足”等词