文档介绍：.
少年闰土
教学过程：
一、揭题
1、复****引入：通过《我的伯父鲁迅先生》一文的学****我们对鲁迅先生有了初
步的了解，他以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。今天，我们要学****br/>的就是他的作.
少年闰土
教学过程：
一、揭题
1、复****引入：通过《我的伯父鲁迅先生》一文的学****我们对鲁迅先生有了初
步的了解，他以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。今天，我们要学****br/>的就是他的作品——少年闰土。
（板书课题：注意“闰”字的“门”里是“王”，不是“玉”）
2、齐读，这篇课文选自鲁迅的短篇小说《故乡》，同学们，你觉得这篇作品里
的“我”是不是鲁迅？
（这里的我不是鲁迅本人。因为这篇课文选自鲁迅的小说——《故乡》，凡是小
说里的我都不能说是作者， 因为小说都是虚构的， 但这部小说里， 鲁迅是结合了
自己的童年生活来写的，所以课文散发着浓浓的绍兴味道。）
3、小说以塑造人物形象为主，上学期我们学过一组描写人物的课文，谁还记得
课文主要通过什么方法来刻画人物形象的？（神态，动作，语言描写）这篇课文
又是通过什么方法来刻画人物形象的呢？咱们赶紧到课文中去读一读吧。
二、初读
1、自由读课文，读准字音，因为这篇课文的写作年代离我们较远，当中很多词
语和我们现在的用法有出入， 比较难理解，在读的过程中碰到不理解的词语请标
注好，学****的时候可以提出来，我们一起来解决。
2、课文读好后，完成《课堂》练****1（投影出示校对，齐读）
3、这篇课文有几个词语比较难度，我们一起来看看。
出示：
猹、胯下、祭祀、装弶捉小鸟雀、小毡帽、
神佛、竹匾、秕谷、鹁鸪、獾猪、伶俐
（指名带读）
4、刚才老师说了，这篇课文当中有些词和我们现在的意思有出入，咱们先来做
一个练****出示连线题。
5、除了这些，还有哪些词比较难理解，但是你能通过自己的理解解决的？哪些
你不能解决？（不急，学到的时候，我们再来解决）
..
.
6、读了课文后，你的脑海中浮现了一个怎样的闰土？他给你留下了什么印象？
三、表格
1、那课文中又是怎么写闰土的呢？请同学们认真浏览课文，根据课文内容，为
少年闰土设计一张名片。
（投影出示表格）
2、学生自学，交流（你从课文哪里知道的？读课文的原句）
1）名字：闰土
2）名字的由来：闰月生的，五行缺土（知道五行是哪五行吗？）
3）年龄：十一二岁（和我仿佛年纪，理解仿佛）
4）身份：忙月的儿子（理解忙月，那文中的“我”又是什么身份？）
5）外貌特点：紫色的圆脸，头戴小毡帽，项带银圈（出示课文原句，齐读）
读着读着，你有什么问题吗？
用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。（体会健康）为什么会是紫色的呢？
（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）
这样的外貌描写让我们仿佛看到了一个（ ）的闰土？
（