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在上课之前，首先是我们的“每日一荐”。以前，我给大家推荐的文章，大都是名家作品，今天为了适合我们课堂的需要，我给大家推荐一篇平民化的作品，它的作者便是我本人，请同学们听完以后，同我交流一下，你觉得文中的老初三语文教案范文初三语文教案范文
在上课之前，首先是我们的“每日一荐”。以前，我给大家推荐的文章，大都是名家作品，今天为了适合我们课堂的需要，我给大家推荐一篇平民化的作品，它的作者便是我本人，请同学们听完以后，同我交流一下，你觉得文中的老人是一个怎样的人，从哪些描写中可以体会出来？
朗读文章〈〈修鞋的老人》。
师生交流。
对于人物的描写，是记叙文写作中非常重要的一块内容。今天我们将要探讨的话题就是：如何才能将笔下人物写得真实动人，这当然是一个非常广阔的话题，这节课我们仅仅撷取一朵小小的浪花，即：抓住特征，描写人物。
戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂，蹒跚地走到铁道边，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（父亲）
他是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（孔乙己）
一个十一、二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猗尽力地刺去。（少年闰土）
，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一枝长烟管，那手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（中年闰土）
我班有一位同学，他大约十五岁，身材中等。红润的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛，脸的正中有一个鼻子。他的头发不长不短，黑黑的。一张开嘴巴，就是两排整齐洁白的牙齿……
——某学生****作
思考：这位同学是谁呀？你能否猜出来呢？为什么？比拟一下，他的人物描写与上面文学作品中的经典描写，最大的区别在什么地方？
1、筛选特征
(1).你觉得照片的老人的身份是什么？为什么你这样认为？
.摄影师有意把人物的身躯、手臂、衣饰等技术处理掉了，复原它好不好？
.联系人物描写，你从此照片中得到什么启发？
筛选特征
相貌是千差万别的，而年龄、职业、遭遇、性格等又打上了鲜明的烙印。
如上图，摄影师为什么“厚此薄彼”呢？因为，手是书画家的第二个灵魂，连头发盖脸也顾不上拨弄一下的’神情又充分表现出他对艺术的热爱。就是说，这些就是最能反映它的身份、性格的特征。
.小结：筛选特征，选取最能反映人物身份与性格的特征。
.训练：用一两句话描述照片中人物的特征：
2、瞬间捕捉
(1).人是活动着的，人的外貌不是凝固不动的，好的摄影师懂得在人们复杂的表情、动作的变化中捕捉最能表现人物的内心情感和个性特征的瞬间