文档介绍：..
一、素质教育观
1、定义
素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观， 是把教育活动目的指向 “素质” ——人
的全面素质的教育观。
2、内涵
素质教育以提高国民素质为根本宗旨；
素质教
1、学生是具有独立意义的主体
学生在教育活动中处于主体地位
学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移
学生在教育活动中具有主体的需求与责权
2、学生是发展的人
学生的身心发展具有规律性
学生具有巨大的发展潜能
3、学生是具有个性与差异的人
人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础
学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念
八、教育公正与中学生的共同发展
1、促进全体学生的共同发展要以教育机会均等为基本原则
2、有差异的学生的共同发展
学生的性别差异与共同发展
学生的民族差异与共同发展
学生的地域差异与共同发展
学生家庭背景的差异与共同发展
学生身心发展水平的差异与共同发展
九、教师职业的责任与价值
1、教师职业的责任
，教师的根本职责是教书育人，提高民
族素养，培养社会主义事业建设者和接班人
教师是人类文化的传播者，在社会的发展和人类的延续中起着桥梁和纽带的作用
，在塑造年青一代品格中起着关键性作用
，对个体发展起着促进作用
2、教师职业的价值
教师职业的社会价值：教师职业对他人、集体、国家、社会和人类都有巨大的贡献，能
够为社会进步和人类发展提供精神财富， 培养合格的建设者和接班人。 教师职业的社会价值主要体现在教师是人类文明的传播者，承担着文明传承的重任。
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教师职业的个人价值：主要通过其社会价值的实现而实现、教师的个人价值与社会价值
是统一的
十、教育法的基本原则
1、教育必须坚持社会主义方向的原则
2、教育的公共性原则
3、教育的保障性原则
4、教育平等性原则
5、终身教育原则
十一、教育法律责任
1、含义
法律责任是法律关系的主体由于实施了违法行为，必须依法承担的带有强制性和惩罚性的法律后果。
2、教育法律责任的构成要件
有损害事实的存在
损害行为违反教育法律
行为人主观上有过错
违法行为与损害事实之间有因果关系
十二、教育法律救济
1、含义
教育法律救济是指教育法律关系的主体的合法权益受到侵犯并造成损害时，通过裁决纠纷，使受害者的权利得以恢复，利益得到补救的法律制度。
2、途径
行政渠道
司法渠道
仲裁渠道
调解渠道
十三、教师的权利
1、含义
教师权利也称教师的法律权利， 是指教师依法享有的某种权能和利益， 表现出教师作为权利享有者能够做出或不做出一定的行为，或要求他人做出一定行为的资格。
2、基本权利解读
教师作为公民的基本权利
教师作为专业教育教学人员的职业权利：教育教