文档介绍：基础迁移教学策略计算机教学论文
一、基础迁移教学策略对中职计算机教学的意义
(一)改善计算机教学单一的教学模式
激发中职学生学****计算机的热情一直以来，兴趣是影响中职学生计算机知识学****的重要因素。在传统的中职计算机教学活动当中，多数教师基础迁移教学策略计算机教学论文
一、基础迁移教学策略对中职计算机教学的意义
(一)改善计算机教学单一的教学模式
激发中职学生学****计算机的热情一直以来，兴趣是影响中职学生计算机知识学****的重要因素。在传统的中职计算机教学活动当中，多数教师会采用传统的“灌输式”教学方法指导学生学****计算机知识;然而，中职学生由于缺乏良好的学********惯和学****兴趣，故而对计算机教学内容兴趣较差。在这种教学模式的影响下，中职计算机教学产生了“事倍功半”的教学效果。基础迁移教学策略在中职计算机教学中的应用，能够改善传统计算机教学单一、枯燥的教学模式，更加关注中职学生的个性成长和发展，激发中职学生的计算机学****热情，使中职计算机教学产生“事半功倍”的教学效果。
(二)加强对学生的实践技能指导
提升中职学生的计算机实践能力“计算机应用基础”是一门实践性要求较高的学科，学生需要掌握丰富的计算机实践技巧，并能够将这些理论知识灵活运用到实践生活当中。传统的中职计算机教学方式较为关注对学生的理论知识的指导，而在计算机教学实践的过程中，多数学生是处于自由练****的状态，计算机教学的价值和意义不大。基础迁移理论在中职计算机教学中的应用，能够对中职计算机教学产生一定的积极影响。该理论更加关注对学生计算机实践技能的指导，提升中职学生的计算机实践能力，使学生能够将所学****的计算机理论知识灵活迁移到计算机实践活动当中，真正展现中职计算机教学的价值，为中职计算机学生个人综合能力的提升奠定良好的基础。
(三)注重对学生的思维引导
培养学生形成一定的计算机思维能力中职学生计算机知识体系的构建对于中职学生计算机知识的巩固与应用有着重要意义。中职学生计算机知识体系的构建，需要学生将已经掌握的计算机知识内容和实践相结合。在中职计算机教学中，应用基础迁移教学策略，能够更加注重对学生的思维引导，并使中职学生通过计算机实践活动，形成一定的计算机思维能力，这对于中职学生计算机知识的学****具有积极的影响。在中职计算机教学中应用基础迁移教学策略，要注意结合中职学生的性格特点和实际认知能力灵活开展计算机教学活动，真正产生知识迁移的效果和知识迁移的价值。
二、基础迁移教学策略
在中职计算机教学中应用的具体方式基础迁移教学策略在中职计算机教学中的应用，可以通过创建基础迁移教学情景，激发学生的学****兴趣;理论与实践相连接，提升中职学生的计算机知识理解能力以及加强迁移思维引导，培养中职学生的迁移思维等方式来开展。
(一)创建基础迁移教学情景
激发学生的学****兴趣在中职计算机教学中，教师首先要改变传统的单一化教学模式，通过多种多样的教学方式，在充分激发中职学生计算机学****热情的基础上，更好地指导中职学生学****计算机知识，形成一定的计算机实践能力，做好计算机理论知识的迁移。在中职计算机教学活动当中，教师可以通过创建情景的方式，根据中职学生的性格特点，创造良好的教学情景，将中职学生的注意力吸引到计算机教学活动当中，培养中职学生的计算机知识学****热情和学****态度。例如，在指导中职学生学****计算机基础知识》的过程中，