文档介绍：1 浅析刍议高职院校学前教育专业的特色论文关键词: 高职院校学前教育专业特色论文摘要: 高职院校的学前教育专业较之与其他的各专业, 它是一个特殊的专业, 担负着为国家的幼儿教育事业培养优秀的从业人员的重任, 具有循环培养人才的特点。因此,应该立足现实, 面向未来, 办出自己的专业特色。学前教育专业的培养目标、课程设置、教师队伍、教学方法, 应突出实践性和应用性、理论性和科学性、学术性和研究性、管理性和综合性。高新技术在全球化经济中的广泛应用, 迫切需要一大批有知识懂技术的新一代技术人才。高职院校作为培养高新技术人才的基地, 如何适应新形势, 努力打造自己的品牌, 力争为各行各业输送大批的有真才实学的高级技术人才, 应当引起高等学校的领导者和教育者的认真思考。高职院校的学前教育专业较之与其他的各专业, 它是一个特殊的专业, 担负着为国家的幼儿教育事业培养优秀的从业人员的重任, 具有循环培养人才的特点。幼儿教育虽然没有被纳入义务教育之中, 但在整个教育体系中, 它的重要作用不容忽视。学前教育的从业人员的人文科学文化素质如何, 直接影响着整个教育体系 2 的根基。因此, 高职院校的学前教育专业, 应该立足现实, 面向未来, 办出自己的专业特色。培养出来的人才应该是既可以胜任当前社会学前教育的各种机构、各种形式的保育和教育活动, 又具有未来可持续发展的空间, 能担任学前教育的各种机构、各种形式的科研和管理工作。学前教育专业的培养目标、课程设置、教师队伍、教学方法, 应突出实践性和应用性、理论性和科学性、学术性和研究性、管理性和综合性。一、实践性和应用性是学生就业成才的前提实践教学是高职院校教学的重要组成部分, 较之于普通高等教育它有着自己的显著的特点。它既有显性课程的实验、实****实训、社会调查、现场见****模拟练****科技活动等组成的实践教学环节, 又有教学计划以外隐性课程, 它包括学生在家庭、学校、社会等各种生活中直接或间接参与的、与专业和综合素质有关的实践活动。显性课程中的实践教学: 国外高等职业技术教育的优势在于增加了学生实****实训的机会。日本的公共职业训练体系一般为两年, 每年的标准学时为 1600 学时, 在两年总计 320 0 学时中,% 的学时用于实际操作训练,25% 的学时用于专门的学科学****这反映了他们非常重视职业技能训练的特色。(1) 而高职院校的学前教育专业, 大部分学生来自中专幼师、高中职业幼师、中等师范学校, 有相当的专业理论知识和技能技巧。因此, 提前实训时间、突出实训学时, 加大实训的深度和 3 广度, 是本专业的特色也是它的首要任务。实训过程应该是多层面的主题交叉, 短时间的实训, 应该安排具体、直观的教育主题, 如环境布置、教材教法、活动区域等; 长时间的实训,应该安排观察、了解、研究, 教育对象的生理、心理、能力等各方面发展的现象、特征及规律性的主题, 使学生们用已知的专业理论指导实践, 又从实践感悟中发现自身的知识之不足, 激发出深化和发展已知理论的欲望, 增强了学****的原动力。隐性课程中的实践学****社会中的人它必然受到各种各样社会活动的制约, 并从中受到潜移默化的教育。在家庭生活和校园生活当中蕴含着的丰富多彩的实践活动, 同学们有意无意或直接或间接都在参与着, 这里边就深藏着课堂和书本上学不到的知识, 专业技术也好,