文档介绍：学前教育教学论文（8篇）
第一篇：高职学前教育专业改革思考
摘要：
高职学前教育专业《大学语文》在培养学生的人文素养和职业能力上有着不可替代的作用，但目前教材针对性不强、系统性不够、教学效果不够明显。文章从构建促进学生大量阅读安排来看，这样的课文一般只有１５篇左右。
（２）必读课文。编辑在教材中的除了精讲课文外的其他文章，因为课时少，这类的文章教师一般无法教授，要求学生通过自学达到教学目的。
（３）必读课外读物。教师根据每个单元的主题，列出相关的名著、名篇，要求学生自行到图书馆、网络查阅，凸显课本以点带面的效果，至少要有５０本经典名著和５０篇经典名篇。同时，还应规定学生一定量的必背名篇及古诗词，这些内容由学生在课外（包括假期）来完成。
（４）必看经典电影、电视剧、戏剧、话剧。学生通过这些感兴趣的艺术形式，去直观感知语言、思想以及艺术的魅力。
（５）文学讲座。文学讲座结合学生实际，以鲜明的主题、时代性、现实性引导学生从经典文学作品中感知社会、人生。如开展爱情主题、生命主题的讲座等。通过对《大学语文》内容体系的构建，把学生的语文学****从狭窄、单一的课文，引向浩瀚的文学经典，通过感知经典名著里先哲们对人性、社会、人生的思考与探索，达到陶冶性情的目的，激发学生的责任感和使命感，同时丰富学生的语言积累，增强学生的文化底蕴。
（二）教材要突出学前教育的特点
《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔２００６〕１６号）指出：高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据岗位技术领域和职业岗位的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本内容，提高课程教学质量。学前教育专业的《大学语文》课程内容应该具有如下特点：选文要针对学前教育人才培养要求。
《大学语文》作为培养学前教育师资的基础课程，教材的内容应该服务于教师职业素养和扎实的技能这一人才培养目标。一是教材内容要充分体现社会主义核心价值观，能塑造幼儿教师充满正能量的灵魂。教育部《关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师〔２０１１〕６号）指出：“在改革课程教学内容上，要把社会主义核心价值体系有机融入课程教材中，把人文性与职业性相结合，精选对培养优秀教师有重要价值的课程内容，将学科前沿知识、教育改革和教育研究最新成果充实到教学内容中。”古人云“文以载道”，社会主义核心价值观不是空洞的口号，应该是具体生动的。
社会主义核心价值观通过文学作品具体的情节、生动形象更容易被青年学生所认同和接受，有着比其他课程在思想教育上起不到的作用。高职学前教育专业《大学语文》课程根据师资培养要求，有针对性选择教材内容，通过具体生动的文学作品，丰富学生的人文思想，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生不仅在将来自身的生活中能做一个带来正能量的人，更要在未来的教坛上给学生传递正确的思想和价值，以身示范。如杨沫的《青春之歌》《沧浪之水清兮》等选文，充满着家国情怀，正是一位教师应该具备的基本思想品质。二是教材应该蕴含丰富的教育理念及倡导良好的师德。“当今世界各国语文教材的编写，从教材结构到教材内容，都开始由知识本位走向人格本位，由死板的知识形态走向鲜活的生命形态，即以人的发展和促进生命成长为教材编写的基本点，表现出鲜明的人本化趋势”。
作为学前教育的语文教材，应该以一名合格及优秀的幼儿教师的人格及道德培养为基本点，掌握扎实的教育教学原理，练就精湛的教育教学技能，也要有正确的儿童观和高尚的师德。教育原理一般枯燥、无味，文学作品通过丰富生动的故事，阐释教育原理，能达到意想不到的教育效果。如陶行知的《师范生第一变―――变成孙悟空》《师范生第二变―――变个小孩子》，用幽默生动的语言、形象的比喻阐释了师范生如何转变教师角色，走进孩子的心灵，重视儿童的情感等教育观点，道理深刻，但是语言形象。当前幼儿教师师德问题已经成为一个关注的热点，如何加强幼儿教师的人文素养及职业道德成为一个比较突出的社会问题，大家从幼儿教师职前职后教育追溯原因，教育部从人才培养的课程设置上也提出了专门要求。作为具备人文性学科特点的《大学语文》在培养学生良好的品质上，有着极其重要的作用，能让学生在充满情感、文学色彩及具体生动的故事中感受教育的真谛，达到其他方式达不到的效果。
在浩如烟海的文学典籍中，我们不难发现关于“教育”的论述，如：韩愈的《师说》、叶圣陶的《如果我当老师》、蔡元培的《就任北京大学校长演说》等，这些现当代有关教育家对教育论述的散文，兼顾文学性与思想性的文章，让学生在学****过程中能既受到人文的熏陶，也通过文学生动具体的表述，了解教育及形成良好的教育理念。在师德教育上突出爱与责任的教育。三是突出女性教育。幼儿师范学校学生以女性居多，