文档介绍：《两位数乘两位数进位乘法》教学反思
万全镇永丰学校 陈章新
上课之间，我一直久久不敢订案稿，课件也迟迟未动。这节到底该怎么上？如果排位的话，这节课的地位在本单元算是“靶心”，重中之重。
在网上搜罗众多课件与案例，都不怎么满意《两位数乘两位数进位乘法》教学反思
万全镇永丰学校 陈章新
上课之间，我一直久久不敢订案稿，课件也迟迟未动。这节到底该怎么上？如果排位的话，这节课的地位在本单元算是“靶心”，重中之重。
在网上搜罗众多课件与案例，都不怎么满意，于是在下班后，我要求留在办公室，静静地着手备课。
讲其实是次要的，只要讲清算理就好，关键是要看学生们听懂了没有？能不能学以致用？于是我将流程在脑海里过了一遍，师之位，轻点；生者，重点。按普通的流程进行：先将学生们前两课时中遇到的普遍问题点一下，作一下过渡，然后引入例题，分析、列式、讲竖式。竖式是关键，所以着重提醒哪里该怎么写？进位点怎么打？如何用笔来提醒自己算到哪一步？数位怎么对？
之后，用了四小题巩固，随机点学生说下一步，保证他们都在听的同时，能接得住下一步。过后，把一半的时间留下来，让每个孩子到台上来算给我看。第二次的“笔算接力赛”，孩子们欣然应之。发现了几名弱者存在问题，大多数同学掌握还不错，但熟练还极为欠缺，尚需算式来巩固。
本节课在新知的探索过程中，为了突破重点和难点，分两个层次进行。第一层次主要是为解决学生对两位数乘两位数算理的理解，而理解算理主要是以学生对乘法算式意义的理解为突破口，从引入部分的口算、学生用不同方法对例题的尝试及学生对不同方法的理解，都仅仅围绕乘法的意义来展开。20根灯柱，每根灯柱上有12盏灯，一共有多少盏灯？学生很快分析并解答了出来：20个12是多少？即24个十。
第二层次主要是为解决十位部分积的对位问题，这也是本节课的一个难点。在前面口算的基础上，我又提出如果是23根灯柱呢？学生很快说出求23个十是多少？有的说前面的20个12再加3个12，